文档介绍：教师言行对学生潜移默化的影响
教师，既要教书，又要育人。在教学过程中，教师的举手投足，音容笑貌都会直接影响着学生。尤其中学低年级的学生，善于模仿，依赖心理强，他们对教师的言行举行都会模仿；无论好与坏，他们都仿效。所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。为此，教师必须紧记自己是学生心中的榜样，并要经常注意自己的言行是否能教育学生，这是十分重要的。古今中外，教师职业都被看作一项神圣而崇高的事业，被寄予了很高的期望和无限的崇敬。古代大教育家荀况有云，“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。别林斯基在《新年的礼物》中写到：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人往后的一切发展成就，直接影响着他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。”从中可见，教师对于社会的进步和个人的成长成材起着至关重要的作用。
现代教育认为，教师是教育人的一种职业。像现代的许多职业一样，它首先，要求自己的职员们热爱自己的职业。日本的索尼公司，鼓励自己的职员用本公司的产品，甚至外出旅行，都不忘推销自己公司的产品，就像爱自己的家一样维护公司的利益。作为现代教师，除了要遗弃过去那种虚假的不现实的崇高之外，更应该把教育事业当作一种“职业”，只不过这种“职业”是为全体人群服务的，是为受教育者服务的。当然，教育的特殊性，又决定了是不能等同于其他职业的，但这并不妨碍我们关注其他行业的发展变化，随时从其他行业中提取有益的东西，来反作用于教育。这种热爱需要的是全身心地投入，更为主要的是这种热爱要做到实处，而不是空喊，即使你的空喊真的发自内心，但如果没有做出行动来，那你就不是一名现代教师。
著名捷克教育家夸美纽斯提出：“邪恶的榜样，不论是由眼睛进入人心，或是从耳朵进入人心，它们对于心理都是一种毒害。正如法国著名思想家卢梭说的“真正的教育不在于口训而在于实行。”所以，要求学生做到的，教师先要做到。如要求学生文明有礼，努力学****自己则要温和有礼，敬业爱岗；要求学生讲究卫生，自己则要衣着整洁，不随地口吐痰；要求学生勤俭节约，自己则要廉洁从教，乐于奉献；要求学生热爱集体，关心他人，自己则要热爱学生，为人师表。可见，“用自己的榜样来诱导学生”是多么重要！这样，学生便会在教师的实际行动中得到应有的教育。
吴志攀曾鼓励在北大教书的青年教师们时说：“我们要完成的任务，是如何在一个经济落后国家建设世界一流大学的使命。这个使命并不比建国初期要实现的赶超战略容易多少。”这位身兼党委副书记的北大副校长深知优良的师资便是学校发展的源头活水。这几句话也与教育家吴玉章的观点不谋而合，吴先生在多年前便撰文指出，一个学校办得好坏的关键取决于教师的素质！因此，教育者要先受教育，教师要树立为社会主义革命和建设而育人的观念，刻苦钻研理论，精通业务，以自己渊博的学识和高尚的共产主义品德传授并影响学生。
教师形象是指其德、才、学、识、体貌、性格等多种因素在教育教学活动中所形成的独特风貌。教师形象的外显特征表现在教师的容貌、体态、穿着、谈吐等方面；教师形象的内在特征，表现在教师的性格、气质、情绪等方面，即容貌仪表因素、语言表达因素、行为举止因素、职业道德因素、业务水平因素。这五个教师形象构成因素，彼此之间既有区别又有联系，只有这些因素有机结合在一起，才能构成一个完美的教师形象。教师形象核