文档介绍：老师言行对学生潜移默化的影响
老师,既要教书，，老师的举手投足，，擅长模拟，依赖心理强，他们对老师的言行举行都会模拟;无论好和坏,他们都仿效。所谓“近朱者赤，近墨者，是如何在一个经济落后国家建立世界一流大学的使命。这个使命并不比建国初期要实现的赶超战略容易多少。”，吴先生在多年前便撰文指出，一个学校办得好坏的关键取决于老师的素质！因此，教育者要先受教育,老师要树立为社会主义革命和建立而育人的观念，刻苦钻研理论,精通业务，以自己渊博的学识和高尚的共产主义品德传授并影响学生。
老师形象是指其德、才、学、识、体貌、性格等多种因素在教育教学活动中所形成的独特风貌。老师形象的外显特征表如今老师的容貌、体态、穿着、谈吐等方面;老师形象的内在特征,表如今老师的性格、气质、情绪等方面，即容貌仪表因素、语言表达因素、行为举止因素、职业道德因素、业务程度因素。这五个老师形象构成因素，彼此之间既有区别又有联络，只有这些因素有机结合在一起,才能构成一个完美的老师形象。老师形象核心是老师的人格，。修炼是一种境界，是一种情趣，、行为美、气质美、声音美、内涵美、心态美才是吸引学生的综合亮点。老师的一举一动、一言一行时时呈如今学生面前，给学生一个综合的感觉，给学生潜移默化的影响。正像车尔尼雪夫斯基所说：
“老师把学生造就成什幺人，自已就应当是这种人.”由此可见,老师的形象对学生的身心开展起着重要作用。
作为“人梯”的老师,一言一行无时无刻不在对学生起着潜移默化的影响。作为老师必须具有高尚的人格和师德,潜移默化地影响学生，使学生形成正确的人生观和价值观。时代在开展，作为教书育人的老师更加必须树立终身学****的意识，以具备渊博的知识，以满足学生旺盛的求知欲。 “学高为师，身正为范”。“学高"和“身正”是老师执业的资本, 是其之所以为“师”的根本所系。教给学生一杯水,老师必须有一桶水。但面对如今高速开展的社会，瞬息万变的世界,老师拥有“一桶水”已远远不够，老师应该是“一条奔腾不息的河流”!只有懂得教育的科学,才能求得教育科学得法，灵敏多变，不把情绪带进课堂,每天要把微笑带个学生。 鼓励、微笑、肯定、喝彩、赏识——是最正确的教育手段！给学生微笑，让他们在快乐中学****成长；给学生以鼓励，让他们充满信心面对挑战；给他们喝彩，“爱满天下”之心,才能让学生时时感到温暖,才能赢得学生的佩服和信任.
如今对老师的要求越来越高，而老师的付出和回报之间的矛盾仍然未得解决,难免带来老师心理上的失落感。这是事实，但过于关注这些是不必要的。作为老师还是应该多关注一下学生，关注教学理论，从工作中收获成功和满足。
在教学工作中，。在困难和逆境中，保持乐观的情绪会增强自信心。乐观而稳定的情绪是心理安康的重要标志。同时要学会自我调节，适应环境。当自己所处的环境不满意或遇到不幸、挫折时,因此产生忧郁、悲哀、焦虑等不良的情绪时，