文档介绍：浅谈蒙氏教育简介: ?以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利的名字命名的。 1909 年,蒙台梭利写成了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书, 1912 年这部著作在美国出版,同时,很快被译成 20 多种文字在世界各地流传; 100 多个国家引进了蒙台梭利的方法, 欧洲、美国还出现了蒙台梭利运动。 1913 年~1915 年,蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。到四十年代,仅仅美国就有 2000 多所。蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。蒙台梭利的儿童观: ?从发展的观点出发,蒙台梭利认为‘儿童是一个发育着的机体和发展着的心灵;儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期。?在蒙台梭利看来,幼儿身体内含有生气勃勃的冲动力。正是这种本能的自发冲动,赋予他积极的生命力,促使他不断发展。?在心理方面,幼儿心理发展既有一定的进程,又有隐藏的特点。蒙台梭利认为,幼儿是一个“精神(心理)的胚胎”。因为每一婴儿都有一种创制本能,一种积极的潜力,能依靠他的环境,构筑一个精神世界,所以,幼儿不仅作为一种***的存在,更作为一种精神的存在。?在蒙台梭利看来,在幼儿的心理发展中会出现各种“敏感期”。?蒙台梭利强调指出,应该注意幼儿的心理发展和生理的发展之间的密切的关系。中国蒙氏教育现状: ?蒙台梭利教育在幼儿园中传播的趋势是从沿海至内地,从大城市到中小城市,从单位办园、私人办园到教育部门办园,目前已遍及全国除西藏自治区外的二十几个省区和直辖市。对蒙氏教育的看法( 1): ?我儿子是在混龄的蒙氏学校的. 小班的时候可以跟着大的学,现在他是大班了. 还记得在成为大班生之前,对我说"我马上就是最大的了."很兴奋. 今天下午我接他回家前,. ?我很担心,刚刚进去的时候会不会和大朋友玩不到一块,虽然有三个老师一个阿姨,但是小孩那么多,会不会被大朋友欺负呢?还有大小都在一起学的都是一样的,如果学的太深小的能不能接受,学的太浅大的会不会觉得没有意思呢? 对蒙氏教育的看法( 2): ?蒙氏教育肯定是好的,可以根据与生俱来的天赋决定培养的方向,因材施教。记忆的最佳开发时段是 0—— 18 岁,音乐的最佳开发时段是 0—— 13 岁,体育的最佳开发时段是 3—— 12 岁,可悲的是 60% 以上的家长培养孩子是失败的,根本的原因是不知道孩子的遗传天赋,按大人的心愿去培养。?教学的理念是不错的,但是关键在于要结合中国家庭的实际情况,幼儿园和家庭的教育脱节了, 会造成孩子的不适应,那就没有意义了。无关是否蒙氏教育,关键看孩子是否能适应。对蒙氏教育的看法( 3): ?蒙氏教育是不错,关键是该幼儿园的蒙氏教育如何。建议亲先了解一下该班的学****内容和与其他班的差别,看看是否中意再做决断。因为蒙氏很多思想是和传统思想截然不同的,如果孩子在家接受的教育和在幼儿园接受的教育差异太大,这样上这个班效果就大打折扣了。?我去考察了一下幼儿园的蒙氏班感觉一般般,老师都是经过简单培训就上岗的,我感觉对蒙氏教育他们自己都没领会,更别提教学生了。给蒙氏教育降降温: ?现象: ?“蒙台梭利”,一位诞生 140 年、去世 58 年的意大利女性的名字,近些年却成了我国学前教育界的一个时髦名词。一些幼儿园或班级只要冠上了“蒙台梭利”的名号,费用就成倍甚至数倍地往上翻。尽管一些蒙台梭利幼儿园开出了每学期几万元的天价, 但还是挡不住慕名而来的大量生源。?讨论:什么才是蒙台梭利教育法的精髓?应该怎么发扬她的精髓? 给蒙氏教育降降温?观点: ?关注儿童、尊重儿童、跟随儿童,才是蒙台梭利教育思想的精髓。正如世界上没有放之四海而皆准的绝对真理一样,蒙氏教育法也有着历史和个人的局限,因此蒙氏教育的中国化,需要有长期扎实的理论与实践研究,需要我们戒急戒躁,静下心来, 在把握其思想精髓的基础上,结合自身实际和儿童的年龄特点,对其进行扬弃和改进。