文档介绍：解简易方程教学设计安义县黄洲塘下小学黄章林教学内容: 九义教育六年制第九册解简易方程(例 2、 3) ( 课本 100 — 101 页) 教学目标: 1 、理解和掌握形如 ax± b=C 的方程的转化思路。 2 、能正确、熟练解答并掌握检验方法。 3 、养成学生良好的学********惯,培养严谨的学****态度。教学教程: 一、复****1 、什么叫方程?什么叫方程的解?什么叫解方程? 2 、解方程的格式要注意什么?检验时又要注意什么? 3 、改错:(错在哪,找出错误原因) ① 4X=60 ② ÷ X=8 X=60 ÷4解: X=8 ÷ ( 数量关系错) X=15 X =20 ③ 43— X=10 解: X=43-10 X=33 检验: X=33 代入原方程(没代入原方程) 右边=10 左边=10 左边= 右边∴ X=33 是原方程的解④ X+55=100 解: X=100-55 X=50 (解算错) 检验:把 X=50 代入原方程左边=50+55=100 (只是应付没检验) 右边=100 左边= 右边∴ X=50 是原方程的解师小结: 1 解方程要注意书写格式; 2 根据加、减、乘、除之间的关系确定求 X 的方法;3 检验要认真对待, 不能应付了事, 为了检验而检验。二、学****新知 1 、揭题:解简易方程 2 、教学例 2 看图列方程,并求出方程的解。彩色粉笔彩色粉笔彩色粉笔 x枝x枝x枝 40枝 1 先让学生看清图意后根据图意列方程 3X+4=40 如何解呢?我们可把 3X 看作一个加数,那么这样一来,原来二步计算,就可先转化成 X+4=40 来解,得⑴ X+4=40 X=40-4 X=36 是把 3X 看作一个数也就是 3X=36 根据因数=积÷ 另一个因数 X=36 ÷3 X=12 3 师生共同进行解 3X+4=40 的方程解:把 3X 看作一个加数 3X=40-4 3X=36 X=36 ÷3 X=12 检验:把 X=12 代入原方程左边=3× 12+4=40 右边=40 左边= 右边所以, X=12 是原方程的解 4 小结: 刚才我们是怎样将二步方程化难为易的( 四人小组进行讨论,同时各出一道类型方程,其他三个同学写出转化方案) 5 下列方程先写出你的第一步转化方案 a、 +3X= b、 -4X= c、 3X-11=43 d、 2X+7=21 请4 个同学到黑板上写出第一步转化方案, 其余同学到练****本上做集体订正教师简评 3 、学****例 3 解方程