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8成语故事
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。
2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不要……而要……”造句。
3、了解课文内容，知道三个成语的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
5、培养学生积累成语的好****惯。
【教学重点】
1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
2、加强朗读和复述训练。
【教学难点】
明白成语故事中包含着的深刻道理。
【教学时间】两课时
第一课时
【教学目标】
初读课文，整体感知课文内容；学****生字词语。
【教学重点】
指导学生读通读顺课文。
教学过程：
　　一、导课
　　同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。（板书课题）
　　二、初读指导
　　1、布置课内预****br/>　　过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？
　　
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⑴轻读课文，圈出文中生字。
　　⑵拼读生字，记住字音，字形。
　　⑶朗读课文，读顺句子，读通课文。
　　⑷画出不理解的词。
　　2、学生自读课文，教师巡视指导。
　　3、检查自学情况。
　　⑴出示生字词（幻灯片）。
　　⑵分析哪些字音易错。
　　⑶文中哪些词不理解。
　　⑷指名读课文。
　　三、指导书写。
　　四、布置作业。
　　　　抄写生字，朗读课文。
第二课时
【教学目标】
　　　1、精读课文，明白成语故事中包含着的深刻道理。
2、培养学生积累成语的好****惯。
【教学重点】
　　　抓住成语故事中精辟的语句，帮助学生理解成语的比喻义。
教学过程：
　　一、复****br/>1、上节课我们初步学****了三则成语故事，一起说说是哪三则？
2、请三位同学上黑板写出来。
　　二、精读《自相矛盾》。
　　　1、师生一道回顾这个故事讲的内容。（回顾过程中板书：夸口）
　　　2、讨论：“夸口”是什么意思？他说的是什么大话？请同学模仿那个人说大话。（要求说出那个人夸口的语气。）
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3、有个围观的人是怎么问他的？（要求读出嘲笑讥讽的语气。）
4、出示文中图片，观察那个楚国人的样子，（板书：张口结舌）出示：
那个楚国人张口结舌，回答不出来了。
“张口结舌”的意思。你能把横线上的词换成自己的话吗？（哑口无言、目瞪口呆、慌慌张张、吞吞吐吐、瞠目结舌，急得满头大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾等）
那人为什么张口结舌说不出话的呢？（那个人说的话前后抵触。）
5、出示自相矛盾的意思：比喻一个人的言语或行为前后抵触。
　　6、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？
预设：如学生说不出或不愿说，教师可举一例。
7、你从这个成语故事中受到什么启发？（我们说话或做事不能前后抵触，互相矛盾。）
三、精读《滥