文档介绍：走月亮第二课时教学设计
教学内容 2《走月亮》课型精读课课时安排第 2 课时教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情阿妈很幸福与快乐。课文反反复出现我和阿妈走月亮，充分表达了我和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情。反复句使情感的表达更加充沛，文章更有感染力了。
读句子体会想象回答思考回答有感情的朗读讨论交流、勾画、读、
议、汇报有感情的朗读谈感受回顾全文四、巩固深化学用延展（ 8— 10 分钟） 1. 根据意思写词语。
形容地面高低不平。（）形容光忽隐忽现。（） 2. 选词填空。
明亮柔和独立完成指名订正（ 1）月儿是那样（明亮），月光是那样（柔和）。
铺满洒满（ 2）阿妈喜欢领着我，在（洒满）月光的小路上漫步。
齐读板书设计： 2 走月亮山村月色溪边——田埂——浓浓的亲情奇妙的夜晚教学反思
《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计
《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计
【课时教学目标】
１、学****课文，认识“蔽”、“慎”等７个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
３、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的表达方法。
【课前准备】
课前发动学生搜集有关蟋蟀生活****性、特点的 ` 图片、文字资料。
放大的蟋蟀图片。每生准备一张白纸。
【教学过程】
第一课时
一、看图激趣，揭示课题
１、（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？
师板书：蟋蟀（生书空）
２、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？
（好斗、唱歌、建住宅）。
师板书：住宅
３、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？
二、范读课文
三、自学生字新词，试读课文
１、听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：
⑴读准字音，读通句子。
⑵边读边想：
蟋蟀的住宅是什么样的？
２、学生试读。
３、检查自学情况：
⑴你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。⑵教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固：慎（ shèn）重选择（ zé）洞穴（ xué）
隧（ suì）道挖掘（ ju é）倾（ qīng）斜四、再读课文，理清思路
１、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？
（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）
２、生找出相对应的段落。
３、指名读蟋蟀选择住址的小节：
（第 2 小节）
⑴板书：随遇而安懂它的意思吗？
⑵随遇而安，从字面看什么意思？
（随便找个地方就安顿下来。）
⑶文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语：
别的昆虫：临时隐蔽所
蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安
⑷读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？
（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点）
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？
（自豪、骄傲）
⑸带着这种心情朗读这一节：
蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。
五、巩固字、词，指导写字
１、指名读生字、新词。
２、指导书写田字格中的字：
⑴着重指导：
蔽、毫、抛。
⑵学生写字，教师巡视指导。
惊弓之鸟第二课时教学设计
惊弓之鸟第二课时教学设计
教学内容 : 省编义务教材小学语文第八册第 10 课
教学目标：
能运用读书记号理解课文内容。
能较熟练地运用因果关系的句式说话写话。
初步领会惊弓之鸟这个成语故事的喻意。
教学重点：正确运用读书记号读懂文章，掌握因果关系句式。
教学难点：领会更羸观察