文档介绍：地震中的父和子
教学目的：
1、知识和技能：
（1）认识8个生字,、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开拓、破烂不堪"等词语。
(2)依托语言文字，通过联络上下文、展开想象和联想、感情朗读、小练笔等方法,理地震中的父和子
教学目的：
1、知识和技能：
（1）认识8个生字,、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开拓、破烂不堪"等词语。
(2)依托语言文字，通过联络上下文、展开想象和联想、感情朗读、小练笔等方法,理解课文内容。
(3)抓住重点词句联络上下文体会含义深化的句子，感悟父爱的伟大，受到爱的教育.
(4）初步领悟文章抓住人物的外貌、语言和动作等描写来表现父爱的表达方式。
2、过程和方法：
引导学生抓住人物的外貌、语言、动作的描写，品读文本，再现情景并联络生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。
3、情感、态度和价值观:
（1）感受地震灾难,体验地震带给人心灵的宏大冲击。
（2）感受父子亲情,理解伟大的父爱能给人宏大的勇气,能使人在危急时刻变得更加坚强，可以无所畏惧地面对突如其来的灾难。
（3)感受日常生活中的点滴父爱，懂得感恩和回报。
教学重、难点：
1、感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人宏大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，可以无所畏惧地面对突如其来的灾难。重点解读父亲的了不起，感受父亲的内心世界。
2、积累描写人物佳句,初步领悟作者通过人物外貌、语言、动作描写来反映人物精神品质的写作方法。难点是感悟父亲对儿子的“爱的教育”.
3、、语言、动作进展描写，反映人物思想品质的表达方法.
教学准备：
老师:多媒体课件.
学生：搜集地震有关知识。
课时安排：
2课时。
第一课时
教学内容：
掌握生字词,概括课文主要内容及学****理解1—12自然段.
教学过程:
一、直接导入
1、揭题，齐读课题。
2、质疑：这是一场怎样的地震？地震中的父和子发生怎了怎样的故事?提出问题是深化读课文的动力。
二、掌握生字，初入情景
1、自由读文，画出生字，并找出上两个问题的答案。
2、出示图片,感受地震,导入生字学****br/>3、概括课文的主要内容.
4、说说这是一对怎样的父和子？
以多读、识记、练****等方式让学生扎扎实实的掌握生字词,在此根底上读顺句子，读通课文,加深对课文内容的理解，翻开学生和文本的交流之门.
三、合作探究，交流展示
1、小组阅读1-12自然段，讨论:课文有哪些地方让你读懂了这是一位了不起的父亲？你从中感受到什么?
2、分组板书和汇报。
3、老师点拨并指导朗读。
这部分是本课的第一个重难点,通过学生自主的交流展示，扣住文中的重点词，关键句，反复读，细细品味领悟“父亲"的了不起，受到崇高亲情的感染、熏陶。同时让学生读懂作者用来表达感情的语言形式，理解课文的语言特色.
四、***升华，练笔延伸
1、放映汶川大地震中感人的父母图片.
2、小练笔：写写父亲挖了36个小时后会对儿子说些什么？
听动情的朗读，和感人的画面互相配合,激起学生感情的波澜,将文本的情感推进学生的内心。同时,“写话练****让学生在需要表达的时候练****表达,情动而辞发。
五、课堂总结