文档介绍：万方数据
教学满意度的问卷调查及分析护理系学生对●教学管理董秋菊,张军,王敏,邵同先幽现肮ひ窖г夯だ硐担幽现VR猐通过对护理专业学生对教师教学满意度的问卷调查分析,了解把握学生的学习需求和教师的教学不足,由此确定并设计以学生需求为导向的课程设计模式和教育教学模式,切实提高教师的教学技能,满足学生的学习需求,真正培养造就一批批高素质强能力的知识技能型护理人才。丶省恐耙导寄芸危唤萄兰郏谎舛型挤掷嗪臸南妆晔堵隴护理专业技能理论课课堂教学是护理专业学生进入临床实践和实习的前提,是培养护理人才不可或缺的重要环节⋯だ碜ㄒ导寄芾砺劭谓萄е柿恐凉刂匾!NA私饣理专业技能课的教学状况,提高教学质量和水平,我们在学期末对我院级普通护理专业的护理专业的U沽私萄舛鹊鞑椋ü鞑榉治觯找到影响教学满意度的相关因素,为进一步改善教学质量提供有益信息。一、调查对象和方法鞑槎韵蟆按照不同生源,抽取我校级高护专业和だ专业的学生共恕F渲衅胀ɑだ碜ㄒ人%护理专业占.%鞑榉椒ā采用自制护理专业教学满意度调查表,调查表由教风正派、备课授课、教学纪律俊⒏ǖ即鹨⒖翁弥序、教学进度、教学方法、教学手段、语言表达、讲课脉络⒔步馍、注莺学生理解和学生总体满意度等共个因子组成,均采取镀婪郑分越高说明学生在该因子七的满意度越高,,以班级为单位,在规定时间内当场完成。二、调查统计饕蜃勇舛取具体见表,表从结果可以看出,除教学纪律这一因子外,其他各因子的差异均有统计学意义。萄舛扔跋煲蛩氐墓蚕咝哉锒稀在回归方程中,虽然各自变量对因变量都是有意义的,但某些自变量彼此相关,即存在共线性问题,给评价自变量的贡献率带来困难。教学的各个环节是相互影响的,这个因素之间存在一定的相关关系,因此有必要在进行回归分析前做共线性诊断。分析过程略。嘣V鸩交毓橥臣品治觥由于各变量之问存在一定的相关关系,故先对变量作主恼卤嗪臸..表胀ɑだ碜ㄒ笛越淌萄鹊钠兰劢峁成分分析,采用默认的不旋转计算方法,共选取个主成分。分析过程略。将上述个主成分得分作为自变量,总的教学满意度作为因变量,作多元逐步回归分析,得到回归方程:··十十:
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将主成分和原变量代入该回归方程得到如下方程:..,可建立萄舛鹊幕毓榉匠蹋篟..、调查结果分析与思考以夯だ硐笛萄舛茸纯觥从表梢钥闯觯宦凼墙萄б蜃踊故亲芴褰萄兰郏普招生的反应都不错。从表矗宦凼墙萄б蜃踊故亲芴教学评价,学生的反应则处于一般水平。煌唇萄舛茸纯觥从表梢钥闯觯萄Ъ吐赏猓溆喔鞲鲆蜃悠照猩的得分均高于得髌照猩学生对教学纪律的满意度相同,而在其余教学环节上,普招生的满意度要高于表煌唇萄舛雀饕蜃拥梅直冉跋旖萄舛鹊囊蛩胤治觥从普招生和慕萄舛扔跋煲蛩啬P蜕希说明上述列出的个教学因素只能解释满意度一半的变化,因此,还有其他影响满意度的教学因素需要进一步挖掘。同时,我们从模型上可以看出,普招生与啾冉希普招生在教学方法、教学手段、语言表达、讲课脉络、讲解生动、注重学生理解这鲆蜃由隙越萄舛鹊挠跋熳饔媒高,说明普招生比⒅卣个教学因素。而诮谭缯伞⒔萄Ъ吐烧饬礁鲆蜃由隙越萄舛鹊影响作用较高,说明绕照猩⒅卣饬礁鼋萄因素。だ碜ㄒ笛越淌萄鹊钠兰邸普护专业学生对教师教学态度的满意优良率是%,丽だ碜ㄒ笛穆庥帕悸手挥%,