文档介绍：教材分析： 
    本课是一篇说明文，也可称科学小品。作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、开展的过程，判断了它在科学上的价值。使我们进一步增加了有关化石的科学知识教材分析： 
    本课是一篇说明文，也可称科学小品。作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、开展的过程，判断了它在科学上的价值。使我们进一步增加了有关化石的科学知识。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明,因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。 
文章可以分为三部分。 
第一部分：（1~14自然段）先表达了琥珀的形成过程,其中3～12段讲述了挂在老松树上的松脂球的形成；13、14段讲述松脂球变成化石，即琥珀的形成。其中包裹着一对天敌,说明这块琥珀很少见。第二部分：(15~19自然段）接着表达了琥珀的发现。渔民确认了它是琥珀,并且说“这是很少见的".第三部分：（20自然段）最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的根据。全段共4句话，句和句之间联络严密，层层推理,得出最后的判断。 
选编这篇课文的意图,一是理解琥珀的形成过程,进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象才能;二是继续学****按一定的顺序写的方法。教学的重点和难点是启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学****作者按一定顺序写的表达方法。教学要紧紧抓住琥珀形成的过程这一重点来打破,围绕着“这块琥珀形成的过程有哪几个阶段”让学生讨论。文章内容和课件相结合，调动学生的形象思维，使学生明白琥珀的成因和形态。 
教学目的： 
,会写个8个字。 
、流利、有感情地朗读课文。 
3。认真阅读课文，通过理解琥珀形成过程,培养、进步学生想象力. 
。 
教学重点：理解课文内容，认识琥珀形成的过程，理解这块琥珀的特点和价值. 
教学难点：体会科学家是怎样进展合理想象的. 
课时安排：两课时 
教学过程： 
第一课时 
一、初读课文，汇报预****160;
1、出示琥珀图片（或者实物），简单介绍相关资料。 
2、指名读课文，初步理解主要内容。 
3、字词汇报 
读准字音:松脂   渗出  拂拭  澎湃 
看准字形：辣  湃  拭  黏 
4、再读课文,理清构造 
第一部分:(1～14自然段)先表达了琥珀的形成过程,其中3~12段讲述了挂在老松树上的松脂球的形成；13、14段讲述松脂球变成化石，即琥珀的形成。其中包裹着一对天敌,说明这块琥珀很少见。 
第二部分：（15～19自然段）接着表达了琥珀的发现。渔民确认了它是琥珀，并且说“这是很少见的”。 
第三部分：（20自然段）最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的根据。
 
二、学****琥珀的样子 
通过父亲的话我们不难发现，这是一块非常罕见的琥珀,那么，这块琥珀到底什么样呢,让我们一起来看看课文的最后一个自然段。 
1、出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。 
2、阅读课文找出文中描写图画内容的语句。 
3、请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的