文档介绍：造成学生运算能力差的原因,本人教学提高学生运算能力方法
造成学生运算能力差的原因主要有如下两方面:
外部原因:
1、初中课程改革削弱了运算要求;2、计算器的广泛运用削弱了运算意识;3、教师关于运算的教学力度不够,对数学题重思路,轻运算。
内部原因:
1、不注重知识储备,不重视基础,不注重对数学思想方法的归纳、、概念模糊不清,、公式、、数据处理能力(计算、排序、分类讨论等)、数学语言不过关,导致阅读习惯差,阅读能力差,、对运算问题缺乏检验、反思、总结的意识·7、审题不仔细表达能力差,、运算习惯差,急于求成,粗枝大叶。
结合教学实践,本人是这样培养学生的运算能力的:
一、首先要让学生充分认识到运算的意义和重要性
1、教学中,我发现这样现象:许多学生虽然掌握了运算方法,却往往会出现运算错误,计算的准确率很低,尤其是一些计算粗心的学生经常在考试的时候出现一些别人都不错而唯独他错的情况,这就严重地阻碍了学生数学成绩的提高。
2、教学中的许多内容都涉及数与式的运算,如果学生的计算比较差,就很难学好数学,严重影响数学成绩。因此,要告诉学生运算在数学学习中的重要性,让学生明白掌握好运算是学好数学的基础。
二、重视培养学生运算的兴趣
运算是枯燥乏味的,要培养学生在计算方面的兴趣,需要教师的精心策划,采用多种运算形式,让学生积极参与亲身体验,从而提高运算能力。
1、以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。如,给学生讲著名数学高斯小时候如何很快计算出1+2+……+100的故事,以激发学的运算兴趣。
2、教学中,要结合教学的内容,讲究训练形式多样化,寓教于乐,使枯燥的运算富有生机。如借用多媒体、学具、教具等,对学生进行视算、听算、抢算等训练,使学生由厌运算转变为爱运算和乐计算。
3、把数学与生活中的问题结合起来,将枯燥乏味的运算变得生动有趣,让学生乐于学、乐于做。如:在教学古典概型的概率公式时,可设置有关抽奖的问题:某商场开展促销抽奖活动,在抽奖箱放100张抽奖券,其中有2张为中奖券,某顾客从抽奖箱中任意抽取一张奖券,求这位顾客中奖的概率?这样做,可以激发了学生学习数学的兴趣,使学生不自觉的集中精力思考问题,并能灵活利用有关定律、法则,找出解题规律,学习的兴趣大大增强。
三、加强学生对算法和算理的理解
“算理”与“算法”是计算教学中两个不同的术语,有其不同的内涵。算理是计算的道理;算法是具体的计算方法。算理与算法有着密切的关系,前者是计算的基础,后者是计算的概括,两者呈现出胶着的状态。而学生在实际计算时往往出现‘断层’现象:即使出现不可能的计算结果学生也浑然不觉,若让其说明每一步的算理,则更多地是‘背运算顺序’。可见学生在实际计算时更多地是机械地实施算法,缺少运用算理计算、检验的意识和习惯。”正确的运算必须建立在透彻地理解算理的基础上,学生的头脑中算理清楚,法则记得牢固,做计算题时,就可以有条不紊地进行。
四、要让学生熟记一些常用数据、公式和法则,并能熟练运用
1、熟记常用数据,提高计算速度。如果学生熟记一些常用的数据,有助于学生计算能力达到
“正确、迅速、合理、灵活”的要求,也有助于较好地掌握计算的技能、技巧。比如