文档介绍：
个字？（厂） （3）在除号的左边写除数2 （4）在除号的上面写商4，4要和被除数的个位上的8对齐。 （5）写完后还要把商和除数相乘的积写在被除数的下面
（6）最终还要用被除数减去商和除数的乘积等于0，这个0表示我们正好采够了8朵。
5、师：记住了吗？老师要考考大家看谁听的最仔细？老师边提问边板书： 8叫什么？
2、
4、呢？其次个8表示什么意思？
4 ……商
除数 …… 2）8 ……被除数 8 …… 2×4 0 师:下面请同学们书空跟老师说一遍竖式的计算过程。
生：同位再相互说一遍计算过程
6、小练****用竖式计算6÷3= 生做在作业纸上，做完后集体订正，师重点强调：写完竖式别忘写横式的得数，写等于号时还要像老师一样用直尺画。
7、师：求平均每人采几种叶子？怎样解答？下面请同学们先列出算式，再写出竖式，老师巡察。
8、师：投影出示学生作业，全班同学进行评价，一种正确，一种商的位置没对齐，引导学生自己发觉问题，加以订正. 师接着提问：通过刚才的练****想一想计算除法竖式时须要留意什么问题？
师重点强调：写商时留意相同数位要对齐，商的个位肯定和被除数的个位对齐。
（设计意图：本环节先通过创设情景让学生解决问题，然后在老师的引领下，让学生逐步驾驭除法竖式的书写格式，并通过小练****规范学生的书写，让学生在尝试中自己去发觉问题，再通过相互的沟通，突破本节课的教学难点，以提高课堂的教学效率。）
三、巩固拓展，当堂达标：
1、小嬉戏：摘蘑菇
2×*=8 *×5=10 16÷*=4 20÷4=* 15÷5=* *÷3=4
2、解决实际问题：
橡皮2元 笔袋6元 钢笔9元 练****本
问题1：老师带了18元钱，想买一种学****用品，还要正好花完，谁来帮老师选择一种？（学生边说边列算式）
问题2：老师用18元钱正好买了6本练****本，你能算出每本练****本多少钱吗？ ：用竖式计算
9÷3= 4÷2= 15÷3= 20÷5= （设计意图：本环节通过再次创设情景联系学生实际生活，激发学生学****的爱好，让学生在嬉戏中巩固所学学问，在生活中运用所学学问，并通过课堂小测试了解学生对新知的驾驭状况，以便有的放矢的进行下节课的教学。）
四、畅谈收获，回味无穷：
师：同学们这节课我们在不知不觉中又有了很多的收获，下面咱们一起走进丰收园，把你的收获和大家一起共享一下吧！
（设计意图：让学生通过沟通自己的收获，使所学学问再次得到升华，并让学生体会胜利的喜悦，再次激发了学生学****数学的爱好。） 教后反思：
一、捕获生活场景，创设计算情景，实现计算教学与解决问题的有效结合。
计算教学始终是我们双基教学的重点，随着新课程改革的实施，要求数学教学应当亲密联系生活实际。在这节课中我总是想方设法创设情景与生活亲密联系，如在讲授求商时，我结合学生的实际生活让学生自己先提出问题，自己解决问题，然后让学生自己探究求商的方法，激励学生用自己喜爱的、熟识的思维方法去解决问题，激励学生从多样化的算法中探讨出一种最佳方法。而这个过程恰是最有价值的，学生联系生活实际就