文档介绍：探究型学习设计方案(Miniquest设计模板)
 
认识时分
年级: 学科:数学
情境| 任务| 成果| 资源| 评估
情境:
以“龟兔赛跑”的故事导入,先激发学生学习兴趣,接着引导学生研究钟面上的“龟兔赛跑”来学习关于钟表的知识;再如通过数脉搏、做眼保健操、跳绳等活动,让学生体验1时与1分的时间,使学生建立真正意义上的时间观念。
任务:
让学生通过观察、操作、探索让学生看看钟面上有些什么,进而认识钟面;让学生拨一拨钟面,进而认识时间;让学生观察时针、分针的转动情况,进而发现1时=60分。
成果:
这一环节充分发挥学生的主体作用,让学生通过观察,把自己所看到的说出来,从而达到认识钟面的目的。在“钟面上一共有多少个小格”的问题上,鼓励学生畅所欲言,用多种形式数一数,使学生不仅对钟面上的大格、小格加深了印象,而且感受了同一问题可以通过多种方法来解决。
资源:
资源部分为学生提供有助于回答基本问题的事实性信息的网上资源和图书馆资源。这些资源将提高网上搜索的效率和质量,使学生直观直观的感受时间,资源为问题提供帮助,资源提供问题的答案,让学生学会一种查阅资料的方法。对于缺乏搜索技巧的中小学生更为重要。
评估:
分数
问题
收集信息
分析
作品
4
学生只围绕了一个主题,自己确定了问题
能独立通过多渠道收集信息并准确标明出处
学生能独立分析信息并得出结论
学生能多方式展示作品,将作品发到网上
3
教师给出主题后自己能确定问题
能从多渠道收集信息
学生分析信息,在教师帮助下得出结论
学生能以多方式展示作品
2
只能在教师的帮助下确定问题
从教师告知的渠道中收集信息
学生在教师指导下分析信息并得出结论
学生只能使用综合媒体展示作品
1
教师给出问题
只能从非电子渠道收集信息
学生只能复述收集到的信息
学生只能用有限媒体展示作品,如书面或口头报告
 
所属模块:五
说明:根据自己的学科背景选定一个探究型学习主题,利用MiniQuest模板设计一个探究型学习方案
模块五:探究型学习设计)提交探究型学习设计方案
发布者:
屈迎辉 (发布时间: 6/12/2010 AM 9:29:34)
内容:
说明:根据自己的学科背景选定一个探究型学习主题,利用MiniQuest模板设计一个探究型学习方案。
           
  具体模式和要求请参照平台模块五不同学科探究型教学设计案例。
 
提交者: 孙跃玲 (提交时间:  6/12/2010 AM 11:04:21)
答题内容:
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
《数学课程标准》明确指出:学生的数学学习过程是一个综合运用自己原有的知识背景和经验,并从中提出与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题,经过自主探究和合作交流,共同解决问题,自主构建自己对数学知识的理解过程。进而培养学生创新意识、解决问题与综合实践的能力。
从小培养学生珍惜时间,对提高学习效率很有帮助,要让学生珍惜时间,就有必要让学生研究时间方面的知识以及时间在生活中的应用。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
通过研究时间的认识,体验数学知识在实际中的应用,培养学生对数学的兴趣,培养学生