文档介绍：单元导读
教学目标语言建构与运用感受语言特色，体会重要句段的深刻含义；体会语言表达的准确性和生动性。
思维发展与提升了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法, 欣赏作家塑造艺术形象的深厚功力和富有个性的创作风格，提升比较阅读单元导读
教学目标语言建构与运用感受语言特色，体会重要句段的深刻含义；体会语言表达的准确性和生动性。
思维发展与提升了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法, 欣赏作家塑造艺术形象的深厚功力和富有个性的创作风格，提升比较阅读能力。
审美鉴赏与创造拓展阅读革命文化作品，为你所喜欢的革命烈士写“人物小传”。
文化传承与理解深刻认识革命传统，树立正确的世界观、人生观和价值观，传承热爱祖国，以国家为先的革命传统。
教学重点研读课文，了解纪实作品和虚构作品各自的特点，分析其表现手法，欣赏作家塑造和表现艺术形象的深厚功力和富有个性的创作风格。
教学难点结合本单元所属学任务群及选文，深刻认识革命传统，了解旧中国人民的苦难和革命先驱的斗争历程。
教学方法诵读、讨论、点拨、实践。
教学课时1课时。
教学过程一、导入新课
“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”，在苦难深重的中国，中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的斗争，以巨大的奉献和牺牲换来了国家的解放和民族的新生。选择性必修中第二单元为我们选择了六篇非常经典的文学作品，让我们了解那个曾经的年代人民的苦难与觉醒。
二、研****任务学****活动一：辨识体裁
活动引领：本单元所选六篇文章分别属于什么体裁的文章？你对这些体裁有哪些认识？在个人思考的基础上小组合作研讨，完成下面的表格。
课文
体裁
特点
《记念刘和珍君》
人记事为主的散
文
抒情为主，议论叙事相结合
《为了忘却的纪
念》
写人记事为主的
散文
记叙为主，议论抒情相结合
《包身工》
报告文学
它必须以现实生活中的真人真事为描写对象，反应社会的黑暗
《荷花淀》
小说
清新优美富有诗意，环境描写，展现诗意的人性美。
《小二黑结婚》
小说
通俗生动，浓烈的乡土气息
《党费》
小说
简约明了，节奏紧张的军旅
作品学****活动二：明确任务
活动引领：本单元的课文，既有纪实性较强的散文和报告文学, 也有以虚构为主的小说，阅读这些作品，分析其艺术特点，完成下列研****任务。
《记念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》都是鲁迅为纪念牺牲的进步青年所写的回忆性散文，但在写作手法和语言表达上又各有特色。认真阅读两篇文章，可以从两篇文章简洁的叙述、精辟的议论、尖锐的讽刺等方面，把握鲁迅特有的文字表达风格；还可以同中求异进行比较，同样是抒发悼念的情感，两篇文章在具体风格和写法上有什么不同（比如：前者直露显豁、感情浓厚炽烈，后者使用了不少隐晦的手法）。
《包身工》用文学笔法报道真实事件，其中的人物、事件、环境都是真实的，但又运用了较多的文学手法，如塑造形象、刻画细节、营造气氛，以增强作品的感染力。深入阅读课文，结合具体内容，欣赏作品新闻性与文学性的统一。
《荷花淀》《小二黑结婚》节选《党费》都是作家深入群众、深入生活后的创作成果，都塑造了令人印象深刻的典型形象。选择你最喜欢的一个人物形象，分析其性格特征，并结合作品的时代背景和小说