文档介绍：新课程背景下的听课与评课
唐建新
深圳市南山区教育局教研室
渐新堂 tjxns@
0 主要内容
1 新课程的背景

2 从听课到看课再到理解课

3 从评课到论课再到提升课
一新课程的背景
1 经济及社会的发展
中等发展手机数 CPI 三大件
2 民族复兴的意识
本世纪中叶世界事务主流文化
3 教育地位的确立
人口国力教育一流教育才有一流国家
4 课程改革的发展
为了每一个学生的发展精英-大众教育
5 教育行政的管理
某一级评估示范学校
双优学校教学水平评估试验/示范
6 教师专业的发展
职称评定学科荣誉
个人发展日常教研
职业追求人生价值
二从听课到看课再到理解课
1 听课的年代教育技术教学手段
讲口好铁钳子
一个一个的俘虏听众
2 看课的进步
关注点转移到了学生的学习行为
市场经济工商社会效果效益
3 理解课
教师的用心教材的重点难点学生的收获
知识能力的局限人的发展心理需求
4 听前的准备
教材知识教学设想学生基础自己预设
5 听课的忌讳
教师期待什么样的听课
真诚相助善意提升
反感: 脱离实际奢想完美求全责备
希望按照自己的脚本演出
6 听课的实施
换位思考客观纪录
理出线索观察效果
7 听课的类型
学习型
理解全面寻找亮点
研究型
参考全局寻求倾向
指导型
着眼实际具体改进
检查型
对照标准区分主次
竞赛型
参考群体确定位次
三从评课到论课再到提升课
1 评课的习惯标准
以我为标准主观
以流行说法为标准时髦跟唱
以烦琐的项目为标准求全无法操作
2 现在的评课标准
核心标准以学评教/以学评课
学有收获
3 现代的好课标准
真诚深刻丰富
真诚人际关系
民主平等职业良知时时期待
深刻内容高度
智慧魅力透彻清晰简洁明了
丰富学习方式
多种感官多种途径多种方法
4 评课的内容
教材的处理胸有全局居高临下
解读深度精度切入角度问题提炼
学生的把握目中有人学有收获
内容的起点方法的点拨过程的调控
氛围的营造课堂磁场快乐健康
课堂节奏高潮把握
效果的反馈少教多学卓有成效
直观感觉及时测评及时肯定