文档介绍：新课程高中英语教与学
反思与探索
晋江
高一、二年级教学实践
高三年教学与复习备考
主要内容
高一、高二教学实践反思
课程的设置与实施
对课程目标的理解
课堂教学准备与操作
形成性评价与考试
厦门新课程实验教师的问题
课程设置与实施:——问题1
问题1:高一年级:忽视“系列II(任意选修课)”
高二年级:未做好准备就匆忙开设,导致有
些选修课如同虚设,虽然给了学
生学分,但是学生学到的并不多。
厦门市选修课开设建议
课程设置与实施
课程设置与实施方面: ——问题2
问题2:对选修6-8教材的重视不够,认为既是选
修课就不如必修课重要。
课程设置与实施: ——问题3
问题3:选修课程必修课的延伸
主要是系列II(任意选修课)
-设计(依据高考要求)
-选材(语言知识与技能为主)
-实施(过详或过略;要求学生全部修习;
改作它用)
解决方案:
-不规定学生选修的门类和次序
- 在修习必修课程的同时或以后选修
-应该提供多种选择
-开设依据:本校师资、本地资源(如高校)
学生兴趣、各出版社资源等
已正式出版的任意选修教材
对课标目标的理解和把握: ——问题4 & 问题5
对课程目标的理解和把握
问题4:语言知识与语言技能:不注重同步发展
问题5:情感态度:盲目夸大以往忽略的内容
思考:典型案例
M2, Book 2 —— No drugs
过多:毒品危害的讨论、远离毒品的说教
不足:课文的理解、语言现象的处理、能力运用
结果:学生知识储备不够、语言训练不足,难以有效表达。
对所学知识似懂非懂,问题积少成多,积重难返。
学习:关于“英语课程目标”
综合语言运用能力
情感态度
学习策略
文化意识
语言技能
语言知识
国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机
交际策略资源策略调控策略认知策略
跨文化交际
文化理解
文化知识
话题功能语法词汇语音
写读说听