PPT精品文档---新课程高中英语课堂教学设计与评价.ppt

文档介绍：新课程高中英语课堂教学设计与评价
罗晓杰
温州大学外国语学院
E-mail:luoxiaojiewz@
Unit
Using language
Unit 1
Reading and writing
Unit 2
Reading, listening, speaking, writing
Unit 3
Reading and writing
Unit 4
Reading, writing and speaking, writing
Unit 5
Listening, reading and writing
1
Unit
Using language
Unit 1
Reading and writing
Unit 2
Speaking and writing
Unit 3
Speaking and writing; reading and speaking, writing
Unit 4
Listening, speaking, writing
Unit 5
Speaking and writing
2
Unit
Using language
Unit 1
Reading, writing
Unit 2
Speaking and writing
Unit 3
Reading and acting, listening and writing, writing
Unit 4
Speaking and writing
Unit 5
Listening and writing, speaking, reading, writing
3
Unit
Using language
Unit 1
Speaking, writing
Unit 2
Reading, speaking and writing
Unit 3
Reading, listening, speaking, writing
Unit 4
Speaking and writing
Unit 5
Reading and speaking, writing
4
Unit
Using language
Unit 1
Reading and writing
Unit 2
Speaking and writing
Unit 3
Reading, speaking and writing
Unit 4
Reading, speaking and writing
Unit 5
listening, speaking and writing
5
写前写后三步曲:读写整合七步教学模式
第一步:写前阅读——读
1. 阅读获取信息,丰富内容图式;
(阅读理解)
2. 阅读获取语篇知识,丰富形式图式; (语篇分析)
3. 阅读获取语言知识,丰富知识图式;(语法分析)
4. 阅读获得写作技巧,丰富策略图式。
写前写后三步曲:读写整合七步教学模式
第二步:读后/写前讨论——说
1、处理和转移,内化阅读获取的信息;
2、激活与写作内容相关的先前知识(观点和语言);
3、获取和学会获取写作资源策略。
写前讨论解决写作的观点和支撑观点的论点(思想内容),解决写什么和用什么语言写的问题。
写前写后三步曲:读写整合七步教学模式
第三步:写前技能点拨——学
1、布置写作任务,提出写作要求(写作评价自测表);
2、激活或讲解相关文体写作篇章知识;
3、指点写作技巧,如学习和操练衔接、过渡手段等
写作技巧指导主要解决用什么语言写和如何写(语篇构建)的问题。
写前写后三步曲:读写整合七步教学模式
第四步:学生写作——写
学生(小组)作文
第五步:写后互改——改
1)学生对照写作评价自测表自评自改或互相修改