文档介绍：数学学科有效课堂的关键问题
小学数学继续教育教材《有效教学和谐课堂》
背景分析
目标分析
整体设计
教学策略
设计理念
教学过程
一背景分析
《有效教学和谐课堂》在教材第一章——“数学学科有效课堂的关键问题”中,就“如何把握教学目标”,“追寻数学教学的‘本源’”,“构建师生生命充分绽放的有效课堂”,“形成有效的教学方式”和“实现信息技术环境下的多彩课堂”等基本问题进行了科学的分析和深刻的阐述。运用案例分析、比较的方法剖析问题,更便于学习者理解与掌握。为教师怎样实施数学新课程有效教学给出了行动策略。但书中所选取的关键问题不够全面,应进行适当的补充和拓展。
学
习
任
务
分
析
一背景分析
“课堂教学的有效性”历来是教育界人士常谈常新的话题,也是中小学教师不懈的追求,通过“绪论”的学习对有效教学的内涵有了一定的认识,这为本节课的顺利实施奠定了基础。但对数学教学中一些关键问题有效性的理解存在片面性,相当一部分参训教师对小学数学教材的全面把握能力不强,这将为本节课的学习带来一定的挑战。
学
情
分
析
二目标分析
教
学
目
标
通过理论联系实际的评析,正确理解数学学科有效课堂的关键问题,形成有效的教学方式;
能够灵活运用有效教学策略初步建构适合新课标理念的有效课堂教学;
在交流互动、思想碰撞中体验“参与式学习”的乐趣和成效。
二目标分析
教
学
重
点
教
学
难
点
◆灵活运用有效教学策略初步建构适合新课标理念的有效课堂教学。
◆正确理解数学学科有效课堂的关键问题,形成有效的教学方式。
三教学策略
问题驱动教学法
参与式教学法
案例教学法
讲练结合法
教法
教学媒体
多媒体辅助教学
学法
自主学习
互动参与
经验学习
解决问题
四教学过程
情境导入,提出问题
1
温故知新,互动交流
2
问题导引,自学内化
3
展示交流,分享经验
4
5
拓展延伸,提升能力
回顾总结,提炼升华
6
布置作业,评价反思
7
情境导入:“课堂教学的有效性”是落实素质教育的重要途径,也是教育界追踪的热点,那么,究竟什么样的课堂才是有效课堂,怎样实施有效课堂教学呢?首先请大家看一段视频——记者采访“衡水中学军事化备考”。(放视频)
这样设计,通过典型案例、借助视频效果既能引发参训教师深度思考,又能活跃气氛,使大家以最佳状态投入到下一环节的研讨之中。
1. 情境导入提出问题
建构主义认为:学生的学习活动应建立在学生已有的认知活动和经验基础之上。
因此,设计本环节,回顾有效教学的有关问题,营造互动氛围,为新知的学习研讨做好铺垫。
2. 温故知新互动交流
请思考并交流以下问题:
1. 有效教学的内涵有哪些?核心是什么?
2. 结合数学学科的特点及有效教学的含义,谈一谈您在实施数学课堂教学中有哪些有效的经验?还有哪些困惑?