文档介绍：部编版三年级下册语文教案：语文园地一
教学目的：
，注意版块内容难度方面的梯度上涨特点，着重贯通融会，实践运用。
：从整体上看，本次语文园地学****内容按照课内知识与课
概括整理
（1）教师指导学生认真察看这一板块中的三行生字，说一说每行三个生字之间有什么共同点。
以第一行的“援、掷、捞”为例，教师引导学生认真察看自己的预****单，进而得出结论：这三个字有着相同的偏旁——“扌”。
以此类推，第二行和第三行的生字也都有相同的偏旁，分别为“纟”和“贝”。
（2）学生读一读课本中给这些生字组成的词语，并认真察看这些词语。
教师提示学生：“救援”、“投掷”、“打捞”，做这些动作都需要身体的一个部位，那就是——手。
师生小结：“援、掷、捞”这三个字的意思都与手部动作有关。
学生拓展提升：“拍”、“打”、“挑”、“挖”的偏旁也是“扌”，这些字的意思也与手部动作有关。
师生总结：偏旁为“扌”部的汉字，其意思与手部动作有关。
3）按照总结第一行生字字义的方法，借助文中词语，尝试总结二三行生字的意思。
“缚、缭、络”的偏旁都是“纟”，因此其意思都与丝线有关。近似的还有
“纺”、“织”、“绸”。
“资、贡、贷”的偏旁都是“贝”，因此其意思都与金钱有关。近似的还有
“财”、“购”、“贩”。
教师指导为什么以“贝”字作偏旁的汉字与金钱有关。
夏商时代出现了中国最早的钱币──贝币 .所以当时造字时便以贝字作为与
部编版三年级下册语文教案
金钱有关的字。
【设计意图：这一环节旨在帮助学生经过利用偏旁来识记生字，理解字义，
教师首先帮助学生掌握相应的学****方法，再让学生运用这种方法自主获取新知
识。这样就实现了讲堂学****的高效率。】
总结提升
教师指导学生再次认真读一读这九个生字，找一找，每个生字的读音和它的组成部分之间有什么联系。
以第三行三个生字为例：
资（次）贡（工）贷（代）
以上每个汉字都有一组成部分与整个字的读音相同或相像。
第一行和第二行的汉字也是如此
援（爰）掷（郑）捞（劳）缚（尃）缭（尞）络（各）
师生总结：这九个生字，其偏旁与字义有关，另一部分与它的读音相同或靠近。这样的字在我们的汉字系统中称为形声字。
教师明确形声字定义：形声字由表示意义范围的意符（形旁）和表示声音类其他声符（声旁）组合而成。
学生举例说明：
拍：“扌”是形旁表字义，“白”是声旁表读音。
纺：“纟”是形旁表字义，“方”是声旁表读音。
购：“贝”是形旁表字义，“勾”是声旁表读音。
【设计意图：这一环节是总结提升，教师不单帮助学生明确形声字的定义及实际规律，还应给学生实际领会的时机，学生经过举例说明，会对形声字这一种类的汉字有更为深刻的认识。】
板书设计：
第二课时
一、精挑细选析词句
布置预****br/>查词典，查找以下四组词语的意思。
（1）清香浓香（2）涟漪飘扬（3）轻巧轻快（4）灵活敏捷
教师检