文档介绍：快乐足球——比例尺 PPT(青岛版 ) 课件
篇一：第四单元《快乐足球——比例尺》青岛版数学六年级下册教案教学设计 1
快乐足球——比例尺
教学目标：
1 、使学生理解比例尺的意义，并能求出平面图的比例尺和根据比例确说明比例尺所表示的具体意义。
认识数值比例尺和线段比例尺，并能互换。
过程与方法：
通过小组合作研讨，实践操作，培养学生的合作意识和创新思维能力。
情感态度价值观：
体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的****惯。
教学重难点：
教学重点：理解比例尺的意义。
教学难点：将线段比例尺改写成数值比例尺。
教学过程：
【导入】比例尺的意义
3
. 检测预****效果。
同学们，通过预****卡的完成和对新课的预****相信大家一定有不少的收获或疑
问。请拿出预****卡，看“知识链接”，谁来汇报。把 1 千米化成厘米，应扩大多
少倍？谁来说一说第 2 题，化简这样的比要注意什么？
同学们对以前学过知识掌握得很好，通过预****新课，你有哪些收获？请在小组
内说一说。哪个小组来汇报。
展示汇报：
1 号：下面由我们组来汇报，请 3 号同学说一说。
号：通过预****我知道图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。再请 2 号同学说一说
号：通过预****我知道比例尺可以分为数值比例尺和线段比例尺。
号：通过预****我学会了怎样计算比例尺，为了计算方便，通常把比例尺写成前项是 1 的比。
我们不明白的地方：是不是所有的比例尺前项都是 1？其他小组还有补充吗？师：真不错！通过预****你们不仅知道了很多知识，更为重要的是你们在预****br/>过程中有困惑，现在就让我们带着这些疑问进入到今天的学****讲授】二、创设情景，引入新课。
同学们喜欢看足球赛吗？出示主题图，仔细观察这幅图，你发现了哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？足球场那么大，能画在一张纸上吗？
展示作品，汇报画法。
谁愿意把你课前画的足球场平面图展示给大家？并说一说你是怎样画的？作品一：
他画的像吗？你是怎么画的？生：我是把这个足球场缩小了。
具体说一说把谁缩小了，才画出来的？生：我把长和宽都缩小了 1000 倍画出来
的。也就是说你是分别用几厘米来代表实际的 95 米和 60 米的？
生：我用厘米来表示实际的 95 米，用 6 厘米表示实际的 60 米。好，说得
真仔细。
作品二：
谁还有不同的画法？他画的像吗？说一说你的画法。
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生：我用 19 厘米表示实际的 95 米，用 12 厘米表示的 60 米。
这位同学能非常简练地介绍他的画法，真了不起！
作品三：
老师这还有一幅平面图，我画的像吗？我用厘米表示实际的
95 米， 3 厘米表示实际的 60 米。
为什么有的画得像足球场，有的不像呢？
请三人小组开始讨论。谁来汇报。
生 1: 当把足球场实际的长和宽都缩小相同的倍数，这样画的平面图才不变形。生 2：第三幅图，这个平面图看上去又长又窄，形状根本