文档介绍：语文四年级上册《花牛歌》教学设计
南梁希望小学杨倩雯
教材分析:
《花牛歌》全诗四节,每节第一行均以文字相近的诗句起首--花牛在草地里坐"花牛在草地里眠""花牛在草地里走""花牛在草地里做梦"。用简单明朗、轻快活泼、咏三叹的诗句形语文四年级上册《花牛歌》教学设计
南梁希望小学杨倩雯
教材分析:
《花牛歌》全诗四节,每节第一行均以文字相近的诗句起首--花牛在草地里坐"花牛在草地里眠""花牛在草地里走""花牛在草地里做梦"。用简单明朗、轻快活泼、咏三叹的诗句形式,将草丛中的花牛行动、景象巧妙生动地展现,表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
教学目标：
【知识与技能】
1、认识本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解两首诗的内容,想象诗中的景物构成了怎样的画面。
4、体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【过程与方法】
1、以朗读、感悟、联想为主,以诗歌特有的音律美,引导学生感受对大自然风景的喜爱。
2、运用多媒体音乐、画面营造氛围,让学生独立思考、独自体会。
【情感、态度与价值观】
对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。
教学重点：
理解诗的内容,想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学难点：
鼓励学生大胆想象,仿照课文再续编一段诗歌。
教学过程:
导读引入,激发兴趣
上一节课我们一起欣赏了一幅秋天晚上的美丽画卷,这节课我们来读一首徐志摩笔下描写花牛的诗。
2、板书课题。
3、齐读课题。
二、学****诗歌
1、自读感知。
请自由把课文读几遍,把字音读准确,把诗读流利,读完想一想:你从诗中感受到了什么。
(提示:可以从诗中的关键字、词、句中去体会,可以从整首诗的内容上去体会,可以从诗的形式上去感受,也可以从诗的思想上去感受)
2、点拨感悟：
(1)指名分小节读,正音,认识生字。
(2)从这首诗中我们知道了花牛在草地里的心情是什么样的?你是从哪些词句体会到的?(指导学生抓住“压扁”“霸占”“甩”“偷渡”等词及带有这些词的句子边读边想象感悟。)
(3)有感情地朗读。
这首简短的小诗,我们要边读边想象,才能入情入境,请同学们自由朗读,看看谁能通过朗读表现出作者对生活的热爱。
学生练读,指名读,男女生比赛读。
领悟写法：
(1)默读诗歌,说说这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方？
(2)生谈自己的发现。
(3)师小结:
A．每节第一行均以文字相近的诗句起首--“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦” ,用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式,读起来朗朗上口。(结构一致)
,动词用得很准确,“压扁”“霸占”“甩”“偷渡”这些表示动作的词的使用,既准确又形象。我们要学会用词,同个意思可用不同的词来表达,这样就不显得单调和重。
三、拓展延伸
1、请同学们把想象到的画面用简笔画画出来。
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