文档介绍：中学生如何通过阅读提高写作水平
中学生如何通过阅读提高写作水平
[提要] 作文是衡量学生语文水平的重要尺度。但如何写好作文一直都是中学师生头痛的问题。阅读不仅丰富我们的知识、拓宽我们的视野、陶冶我们的情操,还能提高我们的读写能力。不会阅读或者不阅读的同学终将被巧妇难为无米之炊的“魔咒”缠绕。
关键词:课外阅读;写作
中图分类号:G633 文献标识码:A
收录日期:2014年5月14日
叶圣陶先生曾说:“阅读和写作就是吸收和表达,吸收得越充分,表达也就越贴切详尽。”鲁迅先生说:“读书必须像采蜜那样,只有采过许多花,才能酿出蜜来,倘若只叮一处所得就会非常有限……”。吕叔湘先生也说:“课外阅读是提高学生语文水平的重要途径,课外阅读抓得好,对学生写作帮助很大,文章写得好的同学恐怕多半得力于课外阅读。”可见,阅读对于写作之重要。不难发现,学生在写作过程中存在或绞尽脑汁、抓破头皮挤不出一个字,或语言空洞乏味之现象,而且这种已成为基本现象。究其原因:一是平时练得少;二是平时阅读少而窄。
阅读时不难发觉,古今中外的经典名篇,其内容大都源于生活,反映并揭示了生活。生活就是写作的源泉,不能从生活中汲取养料的文章注定假大空。学生每天过着两点一线(学校――家)的生活,跟社会接触少,生活面窄,其所见的生活面貌是“残缺不全的”。因此,他们大多从别人的文章中去获得感知,并且最初的写作大都源于模仿和借鉴。海伦凯勒在其自传中写过:早期作品只不过是智力训练,像所有年轻人一样,是经由模仿和吸收,逐渐学会把所想到的用文字表达出来,凡是在书中引起我兴趣的东西,便会自觉或不自觉地记在脑子里,化为自己的东西。
俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,杜甫也说“读书破万卷,下笔如有神”。可见写作是源于生活,起于模仿。不完整的生活让学生失去了从生活中提取行文大厦砂石的机会,他们就只能从别人的文章里寻觅葫芦岛真身。
康庄大道上没有捷径,写作路上也没有。对于写作有没有秘诀的问题,张中行先生的回答是“多读多写”。他认为“学作文也是学说语言,虽然这语言是与口头语不完全相同的书面语言,但其终究还是语言。因此,学习(口语)语言的办法对于学习作文也适用。”日常口语之所以不用去学,是因为我们从小就模仿父母和周边的人,且每天都在用。既然书面语能像口头语一样的学,那么要想学好写作就得多读多写。
其实,我们都知道阅读对写作的重要性。在当前没有多大改观的应试教育下(虽然国家早已提倡素质教育,但应试教育仍是当前的主题),写作中师生都讲求急功近利。因为一时阅读对写作起不到立竿见影的作用,又因为以阅读促进写作是一项长期工程,这就使得我们把课外阅读误打入浪费时间的牢笼。学生平时看的多为《中学生满分作文》之类的,里面的文章不管是内容文笔还是谋篇布局虽然不错,但那毕竟是应试教育的产物,文章没有足够的灵性,也不贴近学生的生活。读来难有原汁原味的感觉。最重要的是,你在看,别人也在看,你在模仿,别人也在借鉴,最后大家都在借鉴引用相同的东西,导致文章千篇一律,学生写得乏味,批阅老师看了也没有新鲜感,容易造成视觉疲劳,要想拿高分也就不容易了(拿高分是应试场上的首要目的)。造成“怕浪费”的原因是学生不会阅读――不会选取阅读材料或阅读方法不对,老师也不给予学生及时正确的阅读指导,这样的阅读既没效率,也会造成