文档介绍：学生“插嘴”怎么办
上课时总有两三个学生爱插嘴，刚一提问，他就把答案说了出来，使别的学生没有考虑的时间和时机。或者老师正讲着，他突然提出一个问题，打断了你的讲课思路。面对这种想象，该怎么办呢？
联络新课程我想到了，新课程的核心理念是“为学生“插嘴”怎么办
上课时总有两三个学生爱插嘴，刚一提问，他就把答案说了出来，使别的学生没有考虑的时间和时机。或者老师正讲着，他突然提出一个问题，打断了你的讲课思路。面对这种想象，该怎么办呢？
联络新课程我想到了，新课程的核心理念是“为了每一位学生的开展"。它要求老师要特别关注学生的个性差异，让每一个学生都有时机张扬自己的个性，展示自己。学生上课插嘴现象也可以使学生的自我个性得到张扬吧。因为这时的学生是在一种没有约束，没有负担的教学情景中产生的插嘴，这是学生直觉、顿悟、灵感而产生的创造性思维。可是我们在现实中又比较矛盾，既要注意课堂纪律,又要让优生得到长足的开展，还要为中等生和学困生考虑，做起来比较难。
一、合理利用“插嘴"现象，使课堂成为让思维活泼、个性张扬的舞台.
1　假设学生这个插嘴有价值，而且学生动动脑，，装装“弱智”,让学生自己处理这个问题，学生就越感兴趣，积极动脑考虑。可以给学生一个表达的时机,一个自由想象的时空，能真正地把课堂还给学生，让学生敢想、敢说、敢做，焕发出生命的活力。这样既尊重学生,又能正面教育学生,还能正确引导学生的学****兴趣，对整个教学过程起到推波助澜的作用。
2、面对学生的”插嘴”,我们不仅要认真倾听、耐心等待，而且要经常为学生喝彩,然后因势利导,顺水推舟,这是因为:喝彩,能满足学生的情感需要，产生积极的、主动的、冲击式的学****欲望。
二、对待学生上课时的“插嘴”现象，不能一概而论，应该详细情况详细分析.
对于那些和课堂学****毫不相干的，无价值的插嘴，老师应坚决制止。所以说,允许“插嘴”并不意味着可以随心所欲地想说就说，插嘴的底限是不能破坏根本的教学常规。插嘴的内容必须和课堂学****内容息息相关。否那么,课堂将成为自由市场，教学任务将难以完成，教学效果将难以保证。
正确对待学生上课“插嘴"这一现象，正确把握其中积极因素，有效利用它为教学效劳，为学生开展效劳，是我在今后教学中还要继续考虑的问题。