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!(页眉可删)
大班社会活动小导游教案
大班社会活动小导游教案1
活动目标:
,知道慈城是个美丽的
古镇,培养幼儿爱慈城的美好情感;(活动重点)
,学做小导
游,发展语言表达力;(活动难点)
。
活动准备:
幻灯课件一组,小组操作材料若干份(风景卡片,导向板)
活动流程:
回忆讲述慈城景点——欣赏幻灯了解慈城美丽风貌——明
确导游的工作内容,小组合作学做导游——小组选导游代表做讲
解
活动过程:
主要提问:
,我们是哪里人?(宁波慈城人),
小结慈城是一个古老的小镇,镇上有许多美丽的地方。你知道
吗?
2。美丽的地方叫什么名字?里面有什么?
:慈城的美景可真多呀。今天我还带来了我们慈城
特产年糕兄弟,他们也要来讲讲美丽的慈城,我们来听一听。
主要提问:
?
,为什么?
:慈城到处都有美丽的地方,真是个好地方,我喜
欢慈城,你们喜欢吗?
,小组合作学做导游
,所以近几年许多其他城市的朋友们,
国外的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们慈城后遇见到麻
烦,他们不知道慈城的景点有多少,在哪里,我们作为慈城人该
怎么办呢?(告诉他们,介绍等)
:在我们的生活中,有一种人的工作就是带客
人
参观各个城市的景点。客人参观景点完了,他的工作也结束
了。像做这样工作的人,叫导游。小朋友,今天我们就一起来过
一次慈城的小导游
?教师小结:两个条件,一去
哪里(带客人去些什么地方心中有数)。二怎么说(到了景点后
要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。
。今天我们是第一次学做小导游,所以老师请四个
小朋友一组合作学。介绍小组操作材料(风景图和导向板)教师
边示范:把客人带到哪几个美丽的地方,依此放在导向板上。定
好地点后,四人协商怎么来介绍这些景点,让客人们觉得我们慈
城很美丽。
四:小组选导游代表做讲解
,要客气热情。
,教师适当点评。
。另外三人为现场的老师做导游。
预期效果:
—年糕兄弟带领幼儿参观慈城景点,突出生
动性和趣味性。课件完美地展现了慈城的美丽,幼儿体验深刻;
,有一定的挑战性,也能体现小组合
作,自由选择的民主性。
,用角色提高幼儿参与活动
的兴趣,活动开展更显幼儿主体地位。
大班社会活动小导游教案2
活动目标
1、。
2、激发幼儿初步的爱国情感,知道我国有很美、很大、很
好玩的地方。
3、培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、大大小小的风景图片若干套。
2、名胜古迹及土特产(实物)若干,相关名胜古迹与土特产
的介绍卡片。
活动过程
(一)引发兴趣
节日里小朋友和爸爸妈妈一起去过许多地方旅游,也收集了
许多旅游地著名景点的照片,带来了许多的土特产。老师知道你
们一定很想告诉其他朋友,今天我们就做做“小导游”的游戏,
你们可以用自己喜欢的方法来向大家介绍我们中国有哪些好玩
的地方和好吃的土特产。
(二)分组操作
1、“小小展览会”――将所有带来的土特产布置出来,标
明出处,幼儿介绍。
2、“小小导游”――介绍环境中收集布置的地图、名胜古
迹的图片。
3、“听一听、找一找”――听录音圈出相应的名胜古迹和
土特产。
4、你会玩吗?玩法:
(1)掷子一个,小动物玩具若干只,纸上标好1~5的数字及
代表的城市名称。
(2)“掷到几”就拿该城市的风景图片或土特产名称。拿对
了纯汉字卡片,可得到小动物玩具两个,而拿对了图片,只可得
小动物玩具一个。最后看谁得的小动物和玩具最多。
5、“请你连一连”――将景点、土特产与相应的汉字连起
来。
6、“旅游日记”――运用书写、绘画、填空等各种孩子喜
欢的方法进行记录。
7、“旅游手册”――根据“手册”上的图文提示书写相应
汉字。
(三)分享交流
介绍自己玩过的地方和各地名胜古迹的特征,引发探索收集
其他旅游点的兴趣。
活动建议
1、教师、家长、幼儿一起收集资料,标上相关汉字介绍,
可以结合环境(布置信息栏),让幼儿自然感受。
2、先认识一些较熟悉的城市(北京、上海、杭州、苏州、无
锡),随后再扩展到其他的城市。
3、材料投放要考虑幼儿的不同层次:可以是图文并茂,也
可以是单纯的图片或汉字。
4、交流可以增加情节性和趣味性,激发幼儿表达的愿望。
活动反思
作为一个引导者,能从不同的角度激发幼儿的积极性,扩展
他们的思维,鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖,
具有创新特点。
大班社会活动小导游教案3
活动目标
了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热
爱家乡的美好情感。
学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的
景点。
喜欢参与游戏,体验。
主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备
幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。
前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。
教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个
自制小喇叭。
教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石
展示馆、前卫休闲广场。
活动过程
(一)观看课件,丰富经验
教师播放《美丽的前卫村》课件,幼儿观看。
重点提问:
?
?为什么?
小结
前卫村的美景可真多啊,真是个好地方。
(二)介绍前卫村内各景点
:我们的前卫村这么漂亮,所以这几年许多其他地方的
朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦,
他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里,我们能不能帮帮他们
呀?怎么帮?(告诉他们,介绍等)
“导游”这一职业。
重点提问
你认为小导游要做些什么?
小结:
两个条件,第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二
怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。
,老师在教室周围贴了前卫
村各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一
下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四
散选择自己喜欢的景点介绍)
(三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏
。
,参观前卫村的各个景点,由选出
的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。
。
小结
今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么
多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚
去前卫村玩,再好好地给他们当回小导游。
活动反思与建议
活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活
动,幼儿前期的经验比较丰富,对活动的兴趣也就增大了。
始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿,让幼儿
自己说、自己选、自己游戏,教师只是作为一个旁观者、活动的
组织者,体现了让幼儿成为活动的主体的精神。