文档介绍：◎教袖职业
第期总第期】
人文精神回归大学英语教学的探讨
贾曼丽
摘要文章对人文教育在大学英语教学中的历史与现状进行了探析,阐述了人丈精神教育是我国外语教育的优良传统,分析
了现今的大学英语教学是人文教育缺失的教育教育,探析了在大学英语教学中实施人文教育的几个有效途径。
关键词大学英语教学人丈精神
作者简介贾曼丽一,女,河南驻马店人,南阳理工学院,讲师,硕士,主要从事英语教学与研究工作。河南南阳

基金项目本文系河南省软科学研究计划项目“中外合作办学高校英语教学模式研究”项目批准号:的阶段性
研究成果和南阳理工学院教改项目“南阳理工学院人文教育现状及对略研究”项目批准号:一的研究成果之一。
中图分类号文献标识码文章编号一一
一
、人文精神与大学教育英语考试。英语地位的提高,使得英语的学习也在不断地被加
中国的传统中,特别重视人文精神的培养。《周易》讲:“观乎强,无论是校园里还是社会上,英语的教学都在蓬勃的进行中、
人文,以化成天下。”意思是说,观察人类文明的进展,就能够发展中。这些考试由于明确的目的使得英语教学模式单一成“语
用人文精神来教化天下。孔子讲:“,闻义不言知识实用模式”。这种教学模式完全忽视了英语教师的主
能徙,不善不能改,是吾忧也”要讲道德、学问,使自己的行为符动性和创造性,完全无视学生这一能动性主体学习者的健全人
合道义,勇于改正自己的错误,这就是人文精神,一句话,学会格的培养。
“做人”。在市场化的今天,英语教学培养出来的人才在短期内收到
“学生之大乃大学之大也”,这就是说大学培养的是人文素了良好的效果,但从长远来看,却从根本上削弱了外语教育的本
质和科技素质协调发展的优秀学生,而不是一般的工匠、技师。质——人文精神的教育。正是这种教育思想导致了目前的教学
类似观点蔡元培早在改造京师大学堂时就说过:“大学不是贩卖过于注重语言技能和实用知识,这种实用性和应用性教育所带
毕业生的机关,也不是灌输固定知识的机关,而是研究学理的机来的后果就是人文精神的衰落,学生中的物欲化情绪、功利化倾
关”,这里所谓学理就是指追求真理,探求学问。大学是一个人思向日益严重。
想的转型、定型期,是一个人思考自己未来人生方向的阶段,因二过于关注目的语的文化教育,本土文化教育缺失
此,大学应该是对一个完整意义上的人的整体人格的培养。培养当前,全世界大约有万种语言,而英语是世界上使用范围
人文精神是我国外语教育的优良传统。中国近代以来真正的大最广的语言,作为官方语言或半官方语言使用的大约有七十多
学体制中的外语教育起始于清华大学,清华外语系成立于个国家和地区,非英语国家的学生则通过报考,,
“西洋文学系”,后改称为外国语言文学系,等获得到美国等讲英语的国家留学的机会,全世界
简称“外文系”。年,外文系成立时制定的《西洋文学系课%的电子信息使用英语语言,互联网%以上的内容是用英
程总则》规定,外文系应培养“博稚之士”。培养人文精神的外语语来表达的,当今的国际大环境使得我们的大学英语教学非常
教育一直贯穿于大学教学之中,我们应当延续这种传统,继续用关注目的语的文化教育,所以,很多大学生津津乐道西方的圣诞