文档介绍：该【FMFM量使用表 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【FMFM量使用表 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。FMFM量使用表
FMFM量使用表
FMFM量使用表
精良运动能力测试量表
A区
视觉追踪
5项
A01
项
视觉追踪摇铃
辅助物
摇铃
方
法
置少儿于仰卧位,站在少儿的脚边正对少儿,将摇铃放在距少儿鼻子
30厘米的正中处,
吸引少儿的注意,接着将摇铃以
90度弧线缓慢从正中移向一侧(近水平位)
,再移回
中间并按以上步骤测试另一侧。
评
分
0
眼睛不凝视摇铃
1
眼睛凝视摇铃未追踪
2
眼光追踪,从中间追踪至每一侧,一侧或两侧小于
90度
3
眼光追踪,两侧均可以达
90度
A02
项
听觉追踪摇
辅助物
摇铃
方
法
沉静环境中,置少儿于仰卧位,在不给少儿看到摇铃的情况下,将摇铃放在距少儿耳
30厘米的正中处,接着摇摇动铃,观察少儿反响。
分0没有反响
1
有反响,但不转动头部
2
转动头部但没有找到声源
3
转动头部后用眼睛找到声源
A03
项
视觉追踪----右侧至左侧
辅助物
网球
方
法
少儿在帮助下坐着,面向桌子,检查者用网球吸引少儿注意,此后边在桌上把网球从
少儿右侧滚向其左侧,边说:“来,看着球”
评
分
0
少儿不看球
1
少儿看球,但视觉未追踪至中线
2
少儿视觉追踪达中线
3
少儿视觉追踪过中线
A04
项
视觉追踪----左侧至右侧
辅助物
网球
方
法
少儿在帮助下坐着,面向桌子,检查者用网球吸引少儿注意,此后边在桌上把网球从
少儿左侧滚向其右侧,边说:“来,看着球”
评
分
0
少儿不看球
1
少儿看球,但视觉未追踪至中线
2
少儿视觉追踪达中线
3
少儿视觉追踪过中线
A03
项
视觉垂直追踪
辅助物
网球
方
法
少儿在帮助下坐着,面向桌子,检查者将网球置于少儿头部上方
10厘米处吸引其注意,
此后说:“看着球”,接着将网球松开让其自由落至桌上,观察少儿反响。
评
分
0
少儿不看网球
1
少儿看网球,但视觉未追踪
2
少儿视觉追踪网球,但未至桌面
3
少儿视觉追踪至桌面
B区
上肢关节活动能力
9项
B01
项
伸手臂
辅助物
摇铃
方
法
置少儿于仰卧位,将一摇铃放在距少儿胸上
30厘米的正中处,吸引其注意,此后说:
“来拿摇铃。”
评
分
0
少儿手保持原位或原来的动作
1
少儿试图将手伸向摇铃
2
少儿屈肘向摇铃伸出手臂
3
少儿挺直手臂向摇铃
B02
项
凑近中线
辅助物
悬吊玩具
方
法
置少儿于仰卧位,将一玩具悬于少儿胸部上方
30厘米的正中处嘱少儿抓取玩具。
评
分
0
少儿没有移着手
1
少儿最少挪动一只手,但未移到身体中线周边
2
少儿最罕有一只手挪动至身体中线周边
10厘米内
3
少儿双手可以移至中线
B03
项
抓握摇铃
辅助物
摇铃
方
法
检查者坐在桌前抱少儿于膝上面对桌子,将一摇铃置于桌上距少儿的手
10厘米处,然
后说:“去拿摇铃。”
评
分
0
少儿的手不伸向摇铃或保持原来的动作
1
少儿试图将手臂伸向摇铃,但未涉及
2
少儿触摸摇铃,但未抓住
3
少儿抓住摇铃
B04
项
伸手抓纸
辅助物
一张20厘米×30厘米的纸
方
法
少儿坐在检查者膝上面对桌子,距少儿手
10厘米处放一张纸,说:“去拿纸。”
评
分
0
少儿不伸手
1
少儿伸手试图去拿纸,但未涉及纸
2
少儿触摸纸
3
少儿把纸拉过来拿在手上或把纸弄皱在手上
B05
项
双手合握
辅助物
一块小方木
方
法
检查者坐在桌旁,置少儿于膝上,将一方木放在少儿手中,此后说:
“玩方木”,嘱其
双手玩方木。
评
分
0
少儿不握方木
1
少儿单手握方木
2
少儿双手合握住方木达
1-14秒
3
少儿双手合握住方木达
15秒
FMFM量使用表
FMFM量使用表
FMFM量使用表
B06
项
打开书
辅助物
一本封面及纸张较厚的书
方
法
少儿面对桌子坐在检查者腿上,或少儿坐在一个安全的地方,把书放在桌上,此后说:
“把书打开。”
评
分
0
少儿不碰书
1
少儿拍打书
2
少儿试图打开书
3
少儿打开书
B07
项
倒小丸
辅助物
一个没有盖子装有小丸的瓶子
方
法
少儿面对桌子坐在检查者腿上,或少儿坐在一个安全的地方,给少儿一个装有糖丸的
瓶子,嘱少儿倒出糖丸,必要时可做示范。
评
分
0
少儿不握瓶子
1
少儿仅握住瓶子
2
少儿试一试倒出小丸
3
少儿倒转瓶子,倒出小丸
B08
项
手碰自己部位
方
法
少儿面对桌子坐在检查者腿上,或少儿坐在一个安全的地方,嘱少儿用手依次去涉及
自己的身体,包括鼻—耳—头顶
评
分
0
不涉及
1
少儿仅涉及鼻
2
少儿涉及鼻及耳
3
少儿全部涉及
B09
项
画线
辅助物
1支笔和1张纸
方
法
少儿面对桌子坐在检查者腿上,或少儿坐在一个安全的地方,示范用一只笔在纸上画
二条(约8厘米)垂直线,放纸和笔在少儿的边上,让其跟着做。
评
分
0
不握笔
1
仅用笔触纸
2
画出一条长度小于3厘米的线
3
最少画出一条长度大于3厘米的垂直线(垂直线是指偏移度小于
20度的直线)
C区
抓握能力
10项
C01
项
抓握方木
辅助物
方木
方
法
在桌前抱少儿于膝上面对桌子,吸引其注意方木,将方木放于少儿手可以涉及处,说:
“拿积木”,此后观察少儿拿取积木的姿势
评
分
0
不抓方木
1
用整个手掌抓方木
2
用小指和手掌抓起方木
3
用小指、无名指和手掌或拇、食、中指抓起方木
C02
项
两手同时各握一块方木
辅助物
两块方木
方
法
检查者坐在桌旁,置少儿于膝上,将一块方木放在桌上,说:
“来拿方木。”待少儿拿
FMFM量使用表
FMFM量使用表
FMFM量使用表
起方木后,再放其余一块方木于桌上,说:
“再拿这一块方木”
评
分0
少儿不拿方木
1
少儿仅拿起一块方木
2
少儿双手各拿起一块方木,但保存时间小于
5秒
3
少儿双手各拿起一块方木,且保存时间大于
5秒
C03
项
抓小丸
辅助物
2粒小丸
方
法
抱少儿于膝上坐在桌前,将两粒小丸放于桌子上少儿能拿各处,说:
“去拿小丸。”
评
分
0
未涉及小丸
1
触摸小丸
2
用手指将一粒小丸拢向自己并抓起
3
用手指立刻将两粒小丸拢向自己并抓起
C04
项
弄皱纸
辅助物
一张20厘米×30厘米的纸,裁成两半
方
法
检查者坐在桌前抱少儿与膝上面对桌子,将半张纸放在桌上,说:
“看我把纸弄皱”,
示范:检查者用一只手把纸弄皱,此后在距少儿手
10厘米处放其余半张纸,此后说:
“像我这样做。”
评
分
0
少儿不触摸纸
1
少儿触摸或拉纸
2
少儿用手指揉弄纸,弄皱面积小于
50%
3
少儿用手掌弄皱纸(一只或两只手)弄皱面积大于
50%
C05
项
抓握方木
辅助物
一块方木
方
法
在桌前抱少儿于膝上面对桌子,在桌上距少儿手
10
厘米处放一块方木,说:“来拿方
木”,观察少儿抓方木的姿势
评
分
0
少儿没抓起方木
1
少儿用整个手掌抓方木
2
少儿用拇、食、中指和掌根抓方木(方木与手掌之间无可视缝隙)
3
少儿用拇、食及中指抓方木,方木与手掌间有可视缝隙
C06
项
松开方木
辅助物
一块方木
方
法
在桌前抱少儿于膝上面对桌子,将一块方木放在少儿可以涉及的地方,说:
“把方木给
我”,检查者的手放在少儿手的下方
15厘米处
评
分
0
少儿没拿起方木
1
少儿握住方木不放
2
少儿将方木仍到桌上
3
少儿将方木仍或放在检查者手上
C07
项
单手握两块方木
辅助物
两块方木
方
法
检查者坐在桌前抱少儿于膝上面对桌子,将两块方木放在一同,先示范用一只手同时
抓两块方木,再把方木放回桌面上说:
“像我这样做。”
评
分
0
少儿不抓方木
1
少儿仅抓一块方木
2
少儿用一只手抓两块方木,但保存时间小于
3秒
FMFM量使用表
FMFM量使用表
FMFM量使用表
3
少儿用一只手抓两块方木,且保存时间
3秒钟以上
C08
项
抓小丸
辅助物
2
粒小丸
方
法
抱少儿于膝上坐在桌前,将两粒小丸放于桌子上少儿能拿各处,说:
“去拿小丸。”
评
分
0
没拿起小丸
1
用手指将一粒小丸拢向自己并抓起
2
用拇指食指抓起一粒小丸
3
用拇指对着曲折的食指的边缘把两粒小丸拢向自己并抓起或以关节挺直拇、
食指指
腹相对的方式抓起
C09
项
抓笔
辅助物
1
支笔和1张纸(20×30厘米)
方
法
少儿面对桌子坐在检查者腿上,或少儿坐在一个安全的地方,将纸和笔放在少儿手边,
吸引其注意,此后说:“来,画画”。观察少儿抓笔的姿势。
评
分
0
少儿没能抓笔
1
少儿能抓笔,笔尖不朝向纸
2
少儿用拇指和小指抓笔,笔尖朝向纸
3
少儿用拇指及食指抓笔,笔尖朝向纸,其余
3指环绕在笔的上面部分
C10
项
前三指抓方木
辅助物
一块方木
方
法
在桌前抱少儿于膝上面对桌子,吸引其注意方木,此后将方木放在距少儿手
10厘米处
的桌上,说:“拿方木”,观察少儿抓取方木时手指的姿势
评
分
0
少儿不抓方木
少儿用整个手抓方木
少儿用拇、食指抓方木,方木与手掌之间无可视缝隙,接触点凑近方木两边(手段、手臂不走开桌面)
少儿以拇指及食指、中指指腹相对的方式抓方木,方木与手掌间有可视缝隙,接触点凑近方木顶端(手、腕、手臂走开桌面)
D区操作能力
13项
D01
项
挪动小木桩
辅助物
一块插有3根小木桩的木钉板
方
法
抱少儿于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。将一块插有
3根小木桩的木
钉板放在少儿眼前,检查者指着小木桩对少儿说:
“把小木钉拿出来。”
评
分
0
少儿不碰小木桩
1
少儿涉及小木桩
2
少儿拿起
1-2根小木桩
3
少儿拿起
3根小木桩
D02
项
方木递交
辅助物
2块方木
方
法
抱少儿于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。放一块方木在少儿右(左)
手中,放另一块方木于桌上,凑近少儿的右(左)手,离其左(右)手远,检查者指
着另一块方木对少儿说:“再去拿这一块方木。”
评
分
0少儿不抓方木
FMFM量使用表
FMFM量使用表
FMFM量使用表
少儿仅用一只手抓方木
少儿将方木递交于左(右)手,但未抓取另一块方木
少儿将方木递交于左(右)手,再用右(左)手抓取另一块方木
D03
项
敲击杯子
辅助物
一只杯子
方
法
抱少儿于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。示范:用手握着杯子吸引其
注意,此后在桌上敲击杯子
3次,接着将杯子放在桌上,说:“像我这样敲杯子。”
评
分
0
少儿不拿杯子
1
少儿拿并举起杯子但未敲击
2
少儿敲击杯子
1-2次
3
少儿敲击杯子
3次
D04
项
连结方木
辅助物
2块方木
方法少儿坐在检查者的大腿上,面对桌子,将一块方木放在少儿的左手中,将另一块方木放在凑近少儿右手的地方,说“将那块也拿起来,此后把它们连起来”必要的时候可以示范
评分0未握住方木
只握住一块方木
双手各拿起一块方木,但未把它们在中线连起来
双手各拿起一块方木并在中线周边将两块方木连起来
D05
项
拍手
方
法
让少儿面对你坐着,示范:检查者边拍手,边对少儿说:“拍拍手”。
评
分
0
少儿双手不可以合拢
1
少儿将双手合拢
2
少儿拍手
1-2次,手指挺直
3
少儿拍手
3次,手指挺直
D06
项
伸向第3块方木
辅助物
3块方木
方
法
抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。在少儿的每个手中各放一
块方木,当少儿握住方木
3秒后,将第3块方木放在桌上,说:“再拿这块,手中的方
木不要放掉。”
评
分
0
少儿不看向第
3块方木
1
少儿看着第3块方木
2
少儿手伸向第
3块方木,但手中方木零落
3
少儿手伸向第
3块方木,同时手中仍握住原来的
2块方木
D07
项
用勺子敲击
辅助物
一把勺子和一只杯子
方
法
抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。检查者拿起杯子吸引少儿
注意,示范:将勺子以水平方向敲击杯子三次此后把勺子和杯子放在桌上,说:
“你来
敲杯子”
评
分
0
少儿不抓或仅触摸勺子
1
少儿仅抓勺子
2
少儿以垂直或斜的方向用勺子敲击杯子
3
少儿以水平方向用勺子敲击杯子
D08
项
拧开瓶盖
FMFM量使用表
FMFM量使用表
FMFM量使用表
辅
助物
一个盖有瓶盖的瓶子和两粒小丸
方
法
抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。在少儿凝视下检查者把两
粒小丸放入瓶中,拧好瓶盖,此后把瓶子给少儿,说:“把小丸拿出来。”
评
分
0
少儿仅拿起瓶子
1
少儿摇动瓶子
2
少儿试图拧开瓶盖
3
少儿拧开瓶盖
D09
项
逐页翻书
辅助物
一本由厚封面和厚纸订成的书
方
法
抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。把书放在少儿的眼前,说:
“一页一页翻书。”
评
分
0
少儿没打开书
1
少儿仅打开书
2
少儿逐页翻2页或一次将两张或更厚的纸一同翻过
3
少儿翻3页,每次翻一页
D10
项
剪开纸
辅助物
一把钝头剪刀和两张纸
方
法
抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。以少儿看得清的姿势示范:
从一张纸的边上剪一下,重复
3次。将剪刀和另一张纸放在少儿眼前的桌上,说:“你
来剪。”
评
分
0
少儿不涉及纸和剪刀
1
少儿接触纸和剪刀
2
少儿打开剪刀试图剪纸
3
少儿剪开纸
D11
项
把纸剪成两半
辅助物
两张20×25厘米的纸、一把钝头剪刀
方
法
抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。以少儿看得清的姿势示范:
将一张纸从中间一剪为二,给少儿另一张纸和剪刀,让他学着剪。
评
分
0
少儿不剪纸
1
少儿乱剪纸
2
只将纸剪开3/4或更多但未剪开
3
少儿把纸剪成两半
D12
项
解开纽扣
辅助物
一条带有三粒纽扣的纽扣带
方
法
检查者示范将三粒纽扣解开,此后将系好的纽扣带放在少儿眼前的桌上,检查者指着
纽扣带说“解开全部纽扣,越快越好”
评
分
0
仅拿起纽扣带
1
解开1-2粒纽扣
2
在≥21秒内解开
3粒纽扣
3
在≤20秒内解开
3粒纽扣
D13
项
在线条之间涂色
辅助物
一支笔和一张起初画有两条平行线的纸
方
法
放一支笔和纸在少儿眼前的桌上,用食指先后沿着两条线挪动,并说“在两条线之间
涂满颜色,不要涂出线”
FMFM量使用表
FMFM量使用表
FMFM量使用表
评
分0
乱涂
1
超出边线4次
2
涂满两线间
3/4,,超出边线不大于
4次
3
涂满两线间
3/4,,超出边线不大于
2次
E区
手眼协调
24项
E01
项
手指触摸小丸
辅助物
一粒小丸
方
法
检查者坐在桌子旁,抱少儿于坐在膝上,面对桌子。将一粒小丸放于桌子上少儿可及
处,说:“来拿小丸。”
评
分
0
少儿不向小丸伸手
1
少儿向小丸处伸手,但未涉及
2
少儿用手掌涉及或仅涉及小丸周围的桌面(
1厘米范围内)
3
少儿用手指涉及小丸
E02
项
手指戳洞
辅助物
一块木钉板
方
法
抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。将一块木钉板放在少儿面
前,示范:将食指戳人木钉板洞中,此后说“你来戳洞洞”。
评
分
0
少儿不触摸木钉板
1
少儿仅触摸木钉板周边的桌子或钉板
2
3
少儿将手指伸到洞底
E03
项
将7块方木放入被中
辅助物
7
块方木和一个杯子
方
法
抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。放
7块方木在少儿和杯子
之间,示范:把1-2块方木放入杯中,此后拿出放回原处。检查者边指方木,再指杯子,
边说:“把方木放进去”。
评
分
0
少儿没有把方木放入杯中
1
少儿将1-3
块方木放入杯中
2
少儿将4-6
块方木放入杯中
3
少儿将7块方木放入杯中
E04
项
将小丸放入瓶中
辅助物
4
粒小丸和一个无盖小瓶
方
法
抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。在少儿眼前的桌上放一个
无盖的空瓶和
4粒小丸,示范:捡起一粒小丸放入瓶中。此后说:
“像我这样把小丸放
到瓶子里去”。
评
分
0
少儿没有捡起小丸
1
少儿捡起一粒小丸,但未伸向瓶子
2
少儿试图将一粒小丸放入瓶中
3
少儿将一粒小丸放入瓶中
E05
项
放小木桩
辅助物
一块木钉板和
3根小木桩
方
法
抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。将木钉板放在少儿眼前,
把3根小木桩放在少儿与木钉板之间,示范:在少儿凝视下,把一根小木桩插入木钉
FMFM量使用表
FMFM量使用表
FMFM量使用表
板中,此后拿出木桩放回原处,说:“来插棍棍”。
评分0少儿不拿起小木桩
少儿仅拿起小木桩,但未插入木钉板中
少儿把1-2根小木桩放入木钉板中
少儿把3根小木桩放入木钉板中
E06
项
四块方木塔高楼
辅助物
4块方木
方
法
抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。示范:在少儿的凝视下将
4
块方木一块一块齐整堆叠起,保存
3秒后推倒,此后说:“像我这样塔高楼”。
评
分
0
少儿抓起一块方木
1
少儿堆叠
2块方木
2
少儿堆叠
3块方木
3
少儿堆叠
4块方木
E07
项
放形状
辅助物
一块形板和三块不一样样形状的板
方
法
抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。将形板放在少儿眼前的桌
上,将3块形状板放在少儿和形板之间,每个形状块放在应插入地点的下方,检查者
先指形状块,再指应插入的地方,边说:
“把形状放进去”。
评
分
0
少儿未放对形状
1
少儿放对一块形状
2
少儿放对二块形状
3
少儿放对三块形状
E08
项
造七块方木的高楼
辅助物
7块方木
方
法
抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。示范:在少儿的凝视下将
7
块方木一块一块齐整堆叠起来造高楼,保存
3秒后推倒,此后说:“像我相同塔高楼”。
评
分
0
少儿堆叠
4块方木
1
少儿堆叠
5块方木
2
少儿堆叠
6块方木
3
少儿堆叠
7块方木
E09
项
塔火车
辅助物
8块方木
方
法
抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。将
4块方木放在桌上,示
范:检查者抬好手以便少儿认真观察,在基层将
3块方木筏成一行,再将第
4块方木
放在基层的第一块方木上,此后推动“火车”并发出火车开动的声音,接着将“火车”
放在少儿可以看到但不可以涉及的地方,放其余
4块方木在少儿眼前,说:“像我相同造
一辆火车”。
评
分
0少儿乱放方木
少儿把2块方木筏成一行
少儿将3块方木筏成一行,但第四块方木未放对地方
少儿将3块方木筏成一行,将第四块方木放在第一块方木上面(如示范样)
FMFM量使用表
FMFM量使用表
FMFM量使用表
E10项
穿珠子
难度值
FMFM量使用表
FMFM量使用表
FMFM量使用表
辅助物
6粒方珠和一条线
FMFM量使用表
FMFM量使用表
FMFM量使用表
方法
抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。示范穿
2粒珠子此后交于
FMFM量使用表
FMFM量使用表
FMFM量使用表
少儿,让其照着做。
评
分
0
穿0-1粒珠子
1
穿2粒珠子
2
穿3粒珠子
3
穿4粒珠子
E11
项
模拟画垂线
辅助物
1
支笔和1张纸(20×30厘米)
方
法
少儿面对桌子坐在检查者腿上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。示范:用一
只笔在纸上画二条(约
5厘米长)垂线,此后把纸和笔放在少儿眼前,说“像我这样
画竖线”。
评
分
0
少儿未拿起笔,或笔尖不朝向纸
1
少儿仅用笔接触纸
2
少儿画出线,但偏移
20度或长度<3厘米
3
少儿画一合约
3厘米长的垂线,偏移≤20度
E12
项
模拟画横线
辅助物
1
支笔和1张纸(20×30厘米)
方
法
少儿面对桌子坐在检查者腿上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。示范:用一
只笔在纸上画二条(约
5厘米长)垂线,此后把纸和笔放在少儿眼前,说“像我这样
画竖线”。
评
分
0
少儿没能画出线
1
少儿画的线<
5厘米或偏移度大于
45度
2
少儿画一条
5厘米长线,偏移在
22-45度之内
3
少儿画一条
5厘米长线,偏移<
21度
E13
项
迅速放小丸
辅助物
一个无盖小瓶和
10粒小丸
方
法
将一个无盖小瓶和
10粒小丸放在少儿眼前的桌上说“把它们全部放进去,每次一粒,
越快越好”
评
分
0
没有放入小丸
1
在60秒内放
1-3粒小丸
2
在31-60秒内放5-10粒小丸
3
在30秒内放
10粒小丸
E14
项
穿线
辅助物
一块带6个孔的修长纸板和一条修长带子
方
法
给少儿看纸板上的
6个孔,提示少儿看自己穿线,示范:将带子自上而下穿过第一个
孔,从下而上穿过第二个孔,再向下穿过第三个孔此后让少儿认真观察,取下纸板和
连同带子一同交给少儿,让他学着穿线
评
分
0
少儿没能穿过
1个孔
1
少儿正确地穿过了
1个孔
2
少儿正确地穿过了
2个孔
3
少儿正确地穿过了
3个孔
E15
项
模仿十字
辅助物
1
支笔、1张纸(20×30厘米)和一张画有十字的卡片
方
法
放一支笔和纸在少儿眼前的桌上,给少儿显现卡片上的“十”字,此后把卡片放在桌
上,少儿可清楚看到的地方。检查者边指卡片上的“十”字,边说“你来画一个十字,
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