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FMFM量使用表
精美运动能力测试量表
A区视觉追踪5项
辅助物摇铃
方法置少儿于仰卧位,站在少儿的脚边正对少儿,将摇铃放在距少儿鼻子30厘米的正中处,
吸引少儿的注意,接着将摇铃以90度弧线迟缓从正中移向一侧(近水平位),再移回
中间并按以上步骤测试另一侧。
评分0眼睛不凝视摇铃
1眼睛凝视摇铃未追踪
2眼光追踪,从中间追踪至每一侧,一侧或双侧小于90度
3眼光追踪,双侧均能够达90度
辅助物摇铃
方法寂静环境中,置少儿于仰卧位,在不给少儿看到摇铃的状况下,将摇铃放在距少儿耳
部30厘米的正中处,接着摇摇动铃,察看少儿反响。
评分0没有反响
1有反响,但不转动头部
2转动头部但没有找到声源
3转动头部后用眼睛找到声源
A03项视觉追踪----
辅助物网球
方法少儿在扶助下坐着,面向桌子,检查者用网球吸引少儿注意,而后边在桌上把网球从
少儿右边滚向其左边,边说:“来,看着球”
评分0少儿不看球
1少儿看球,但视觉未追踪至中线
2少儿视觉追踪达中线
3少儿视觉追踪过中线
A04项视觉追踪----
辅助物网球
方法少儿在扶助下坐着,面向桌子,检查者用网球吸引少儿注意,而后边在桌上把网球从
少儿左边滚向其右边,边说:“来,看着球”
评分0少儿不看球
1少儿看球,但视觉未追踪至中线
2少儿视觉追踪达中线
3少儿视觉追踪过中线
辅助物网球
方法少儿在扶助下坐着,面向桌子,检查者将网球置于少儿头部上方10厘米处吸引其注意,
而后说:“看着球”,接着将网球松开让其自由落至桌上,察看少儿反响。
评分0少儿不看网球
1少儿看网球,但视觉未追踪
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FMFM量使用表
2少儿视觉追踪网球,但未至桌面
3少儿视觉追踪至桌面
B区上肢关节活动能力9项
辅助物摇铃
方法置少儿于仰卧位,将一摇铃放在距少儿胸上30厘米的正中处,吸引其注意,而后说:
“来拿摇铃。”
评分0少儿手保持原位或本来的动作
1少儿试图将手伸向摇铃
2少儿屈肘向摇铃伸出手臂
3少儿挺直手臂向摇铃
辅助物悬吊玩具
方法置少儿于仰卧位,将一玩具悬于少儿胸部上方30厘米的正中处嘱少儿抓取玩具。
评分0少儿没有移着手
1少儿起码挪动一只手,但未移到身体中线邻近
2少儿起码有一只手挪动至身体中线邻近10厘米内
3少儿双手能够移至中线
辅助物摇铃
方法检查者坐在桌前抱少儿于膝上边对桌子,将一摇铃置于桌上距少儿的手10厘米处,然
后说:“去拿摇铃。”
评分0少儿的手不伸向摇铃或保持本来的动作
1少儿试图将手臂伸向摇铃,但未涉及
2少儿触摸摇铃,但未抓住
3少儿抓住摇铃
辅助物一张20厘米×30厘米的纸
方法少儿坐在检查者膝上边对桌子,距少儿手10厘米处放一张纸,说:“去拿纸。”
评分0少儿不伸手
1少儿伸手试图去拿纸,但未涉及纸
2少儿触摸纸
3少儿把纸拉过来拿在手上或把纸弄皱在手上
辅助物一块小方木
方法检查者坐在桌旁,置少儿于膝上,将一方木放在少儿手中,而后说:“玩方木”,嘱其
双手玩方木。
评分0少儿不握方木
1少儿单手握方木
2少儿双手合握住方木达1-14秒
3少儿双手合握住方木达15秒
:.
FMFM量使用表
辅助物一本封面及纸张较厚的书
方法少儿面对桌子坐在检查者腿上,或少儿坐在一个安全的地方,把书放在桌上,而后说:
“把书打开。”
评分0少儿不碰书
1少儿拍打书
2少儿试图打开书
3少儿打开书
辅助物一个没有盖子装有小丸的瓶子
方法少儿面对桌子坐在检查者腿上,或少儿坐在一个安全的地方,给少儿一个装有糖丸的
瓶子,嘱少儿倒出糖丸,必需时可做示范。
评分0少儿不握瓶子
1少儿仅握住瓶子
2少儿试试倒出小丸
3少儿倒转瓶子,倒出小丸
方法少儿面对桌子坐在检查者腿上,或少儿坐在一个安全的地方,嘱少儿用手挨次去涉及
自己的身体,包含鼻—耳—头顶
评分0不涉及
1少儿仅涉及鼻
2少儿涉及鼻及耳
3少儿所有涉及
辅助物1支笔和1张纸
方法少儿面对桌子坐在检查者腿上,或少儿坐在一个安全的地方,示范用一只笔在纸上画
二条(约8厘米)垂直线,放纸和笔在少儿的边上,让其随着做。
评分0不握笔
1仅用笔触纸
2画出一条长度小于3厘米的线
3起码画出一条长度大于3厘米的垂直线(垂直线是指偏移度小于20度的直线)
C区抓握能力10项
辅助物方木
方法在桌前抱少儿于膝上边对桌子,吸引其注意方木,将方木放于少儿手能够涉及处,说:
“拿积木”,而后察看少儿拿取积木的姿势
评分0不抓方木
1用整个手掌抓方木
2用小指和手掌抓起方木
3用小指、无名指和手掌或拇、食、中指抓起方木
辅助物两块方木
方法检查者坐在桌旁,置少儿于膝上,将一块方木放在桌上,说:“来拿方木。”待少儿拿
:.
FMFM量使用表
起方木后,再放此外一块方木于桌上,说:“再拿这一块方木”
评分0少儿不拿方木
1少儿仅拿起一块方木
2少儿双手各拿起一块方木,但保存时间小于5秒
3少儿双手各拿起一块方木,且保存时间大于5秒
辅助物2粒小丸
方法抱少儿于膝上坐在桌前,将两粒小丸放于桌子上少儿能拿各处,说:“去拿小丸。”
评分0未涉及小丸
1触摸小丸
2用手指将一粒小丸拢向自己并抓起
3用手指马上将两粒小丸拢向自己并抓起
辅助物一张20厘米×30厘米的纸,裁成两半
方法检查者坐在桌前抱少儿与膝上边对桌子,将半张纸放在桌上,说:“看我把纸弄皱”,
示范:检查者用一只手把纸弄皱,而后在距少儿手10厘米处放此外半张纸,而后说:
“像我这样做。”
评分0少儿不触摸纸
1少儿触摸或拉纸
2少儿用手指揉弄纸,弄皱面积小于50%
3少儿用手掌弄皱纸(一只或两只手)弄皱面积大于50%
辅助物一块方木
方法在桌前抱少儿于膝上边对桌子,在桌上距少儿手10厘米处放一块方木,说:“来拿方
木”,察看少儿抓方木的姿势
评分0少儿没抓起方木
1少儿用整个手掌抓方木
2少儿用拇、食、中指和掌根抓方木(方木与手掌之间无可视缝隙)
3少儿用拇、食及中指抓方木,方木与手掌间有可视缝隙
辅助物一块方木
方法在桌前抱少儿于膝上边对桌子,将一块方木放在少儿能够涉及的地方,说:“把方木给
我”,检查者的手放在少儿手的下方15厘米处
评分0少儿没拿起方木
1少儿握住方木不放
2少儿将方木仍到桌上
3少儿将方木仍或放在检查者手上
辅助物两块方木
方法检查者坐在桌前抱少儿于膝上边对桌子,将两块方木放在一同,先示范用一只手同时
抓两块方木,再把方木放回桌面上说:“像我这样做。”
评分0少儿不抓方木
1少儿仅抓一块方木
2少儿用一只手抓两块方木,但保存时间小于3秒
:.
FMFM量使用表
3少儿用一只手抓两块方木,且保存时间3秒钟以上
辅助物2粒小丸
方法抱少儿于膝上坐在桌前,将两粒小丸放于桌子上少儿能拿各处,说:“去拿小丸。”
评分0没拿起小丸
1用手指将一粒小丸拢向自己并抓起
2用拇指食指抓起一粒小丸
3用拇指对着曲折的食指的边沿把两粒小丸拢向自己并抓起或以关节挺直拇、食指指
腹相对的方式抓起
辅助物1支笔和1张纸(20×30厘米)
方法少儿面对桌子坐在检查者腿上,或少儿坐在一个安全的地方,将纸和笔放在少儿手边,
吸引其注意,而后说:“来,画画”。察看少儿抓笔的姿势。
评分0少儿没能抓笔
1少儿能抓笔,笔尖不朝向纸
2少儿用拇指和小指抓笔,笔尖朝向纸
3少儿用拇指及食指抓笔,笔尖朝向纸,其他3指环绕在笔的上边部分
辅助物一块方木
方法在桌前抱少儿于膝上边对桌子,吸引其注意方木,而后将方木放在距少儿手10厘米处
的桌上,说:“拿方木”,察看少儿抓取方木时手指的姿势
评分0少儿不抓方木
1少儿用整个手抓方木
2少儿用拇、食指抓方木,方木与手掌之间无可视缝隙,接触点凑近方木两边(手段、手
臂不走开桌面)
3少儿以拇指及食指、中指指腹相对的方式抓方木,方木与手掌间有可视缝隙,接触
点凑近方木顶端(手、腕、手臂走开桌面)
D区操作能力13项
辅助物一块插有3根小木桩的木钉板
方法抱少儿于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。将一块插有3根小木桩的木
钉板放在少儿眼前,检查者指着小木桩对少儿说:“把小木钉取出来。”
评分0少儿不碰小木桩
1少儿涉及小木桩
2少儿拿起1-2根小木桩
3少儿拿起3根小木桩
辅助物2块方木
方法抱少儿于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。放一块方木在少儿右(左)
手中,放另一块方木于桌上,凑近少儿的右(左)手,离其左(右)手远,检查者指
着另一块方木对少儿说:“再去拿这一块方木。”
评分0少儿不抓方木
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FMFM量使用表
1少儿仅用一只手抓方木
2少儿将方木递交于左(右)手,但未抓取另一块方木
3少儿将方木递交于左(右)手,再用右(左)手抓取另一块方木
辅助物一只杯子
方法抱少儿于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。示范:用手握着杯子吸引其
注意,而后在桌上敲击杯子3次,接着将杯子放在桌上,说:“像我这样敲杯子。”
评分0少儿不拿杯子
1少儿拿并举起杯子但未敲击
2少儿敲击杯子1-2次
3少儿敲击杯子3次
辅助物2块方木
方法少儿坐在检查者的大腿上,面对桌子,将一块方木放在少儿的左手中,将另一块方木放在
凑近少儿右手的地方,说“将那块也拿起来,而后把它们连起来”必需的时候能够示范
评分0未握住方木
1只握住一块方木
2双手各拿起一块方木,但未把它们在中线连起来
3双手各拿起一块方木并在中线邻近将两块方木连起来
方法让少儿面对你坐着,示范:检查者边拍手,边对少儿说:“拍拍手”。
评分0少儿双手不可以合拢
1少儿将双手合拢
2少儿拍手1-2次,手指挺直
3少儿拍手3次,手指挺直
辅助物3块方木
方法抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。在少儿的每个手中各放一
块方木,当少儿握住方木3秒后,将第3块方木放在桌上,说:“再拿这块,手中的方
木不要放掉。”
评分0少儿不看向第3块方木
1少儿看着第3块方木
2少儿手伸向第3块方木,但手中方木零落
3少儿手伸向第3块方木,同时手中仍握住本来的2块方木
辅助物一把勺子和一只杯子
方法抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。检查者拿起杯子吸引少儿
注意,示范:将勺子以水平方向敲击杯子三次而后把勺子和杯子放在桌上,说:“你来
敲杯子”
评分0少儿不抓或仅触摸勺子
1少儿仅抓勺子
2少儿以垂直或斜的方向用勺子敲击杯子
3少儿以水平方向用勺子敲击杯子
:.
FMFM量使用表
辅助物一个盖有瓶盖的瓶子和两粒小丸
方法抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。在少儿凝视下检查者把两
粒小丸放入瓶中,拧好瓶盖,而后把瓶子给少儿,说:“把小丸取出来。”
评分0少儿仅拿起瓶子
1少儿摇动瓶子
2少儿试图拧开瓶盖
3少儿拧开瓶盖
辅助物一本由厚封面和厚纸订成的书
方法抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。把书放在少儿的眼前,说:
“一页一页翻书。”
评分0少儿没打开书
1少儿仅打开书
2少儿逐页翻2页或一次将两张或更厚的纸一同翻过
3少儿翻3页,每次翻一页
辅助物一把钝头剪刀和两张纸
方法抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。以少儿看得清的姿势示范:
从一张纸的边上剪一下,重复3次。将剪刀和另一张纸放在少儿眼前的桌上,说:“你
来剪。”
评分0少儿不涉及纸和剪刀
1少儿接触纸和剪刀
2少儿打开剪刀试图剪纸
3少儿剪开纸
辅助物两张20×25厘米的纸、一把钝头剪刀
方法抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。以少儿看得清的姿势示范:
将一张纸从中间一剪为二,给少儿另一张纸和剪刀,让他学着剪。
评分0少儿不剪纸
1少儿乱剪纸
2只将纸剪开3/4或更多但未剪开
3少儿把纸剪成两半
辅助物一条带有三粒纽扣的纽扣带
方法检查者示范将三粒纽扣解开,而后将系好的纽扣带放在少儿眼前的桌上,检查者指着
纽扣带说“解开所有纽扣,越快越好”
评分0仅拿起纽扣带
1解开1-2粒纽扣
2在≥21秒内解开3粒纽扣
3在≤20秒内解开3粒纽扣
辅助物一支笔和一张早先画有两条平行线的纸
方法放一支笔和纸在少儿眼前的桌上,用食指先后沿着两条线挪动,并说“在两条线之间
涂满颜色,不要涂出线”
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FMFM量使用表
评分0乱涂
1超出边线4次
2涂满两线间3/4,,超出边线不大于4次
3涂满两线间3/4,,超出边线不大于2次
E区手眼协调24项
辅助物一粒小丸
方法检查者坐在桌子旁,抱少儿于坐在膝上,面对桌子。将一粒小丸放于桌子上少儿可及
处,说:“来拿小丸。”
评分0少儿不向小丸伸手
1少儿向小丸处伸手,但未涉及
2少儿用手掌涉及或仅涉及小丸四周的桌面(1厘米范围内)
3少儿用手指涉及小丸
辅助物一块木钉板
方法抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。将一块木钉板放在少儿面
前,示范:将食指戳人木钉板洞中,而后说“你来戳洞洞”。
评分0少儿不触摸木钉板
1少儿仅触摸木钉板邻近的桌子或钉板
3少儿将手指伸到洞底
辅助物7块方木和一个杯子
方法抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。放7块方木在少儿和杯子
之间,示范:把1-2块方木放入杯中,而后取出放回原处。检查者边指方木,再指杯子,
边说:“把方木放进去”。
评分0少儿没有把方木放入杯中
1少儿将1-3块方木放入杯中
2少儿将4-6块方木放入杯中
3少儿将7块方木放入杯中
辅助物4粒小丸和一个无盖小瓶
方法抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。在少儿眼前的桌上放一个
无盖的空瓶和4粒小丸,示范:捡起一粒小丸放入瓶中。而后说:“像我这样把小丸放
到瓶子里去”。
评分0少儿没有捡起小丸
1少儿捡起一粒小丸,但未伸向瓶子
2少儿试图将一粒小丸放入瓶中
3少儿将一粒小丸放入瓶中
辅助物一块木钉板和3根小木桩
方法抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。将木钉板放在少儿眼前,
把3根小木桩放在少儿与木钉板之间,示范:在少儿凝视下,把一根小木桩插入木钉
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FMFM量使用表
板中,而后取出木桩放回原处,说:“来插棍棍”。
评分0少儿不拿起小木桩
1少儿仅拿起小木桩,但未插入木钉板中
2少儿把1-2根小木桩放入木钉板中
3少儿把3根小木桩放入木钉板中
辅助物4块方木
方法抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。示范:在少儿的凝视下将4
块方木一块一块齐整堆叠起,保存3秒后推倒,而后说:“像我这样塔高楼”。
评分0少儿抓起一块方木
1少儿堆叠2块方木
2少儿堆叠3块方木
3少儿堆叠4块方木
辅助物一块形板和三块不一样形状的板
方法抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。将形板放在少儿眼前的桌
上,将3块形状板放在少儿和形板之间,每个形状块放在应插入地点的下方,检查者
先指形状块,再指应插入的地方,边说:“把形状放进去”。
评分0少儿未放对形状
1少儿放对一块形状
2少儿放对二块形状
3少儿放对三块形状
辅助物7块方木
方法抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。示范:在少儿的凝视下将7
块方木一块一块齐整堆叠起来造高楼,保存3秒后推倒,而后说:“像我同样塔高楼”。
评分0少儿堆叠4块方木
1少儿堆叠5块方木
2少儿堆叠6块方木
3少儿堆叠7块方木
辅助物8块方木
方法抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。将4块方木放在桌上,示
范:检查者抬能手以便少儿认真察看,在基层将3块方木筏成一行,再将第4块方木
放在基层的第一块方木上,而后推进“火车”并发出火车开动的声音,接着将“火车”
放在少儿能够看到但不可以涉及的地方,放此外4块方木在少儿眼前,说:“像我同样造
一辆火车”。
评分0少儿乱放方木
1少儿把2块方木筏成一行
2少儿将3块方木筏成一行,但第四块方木未放对地方
3少儿将3块方木筏成一行,将第四块方木放在第一块方木上边(如示范样)
辅助物6粒方珠和一条线
方法抱少儿坐于膝上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。示范穿2粒珠子而后交于
:.
FMFM量使用表
少儿,让其照着做。
评分0穿0-1粒珠子
1穿2粒珠子
2穿3粒珠子
3穿4粒珠子
辅助物1支笔和1张纸(20×30厘米)
方法少儿面对桌子坐在检查者腿上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。示范:用一
只笔在纸上画二条(约5厘米长)垂线,而后把纸和笔放在少儿眼前,说“像我这样
画竖线”。
评分0少儿未拿起笔,或笔尖不朝向纸
1少儿仅用笔接触纸
2少儿画出线,但偏移20度或长度<3厘米
3少儿画一合约3厘米长的垂线,偏移≤20度
辅助物1支笔和1张纸(20×30厘米)
方法少儿面对桌子坐在检查者腿上,或少儿坐在一个安全的地方,面对桌子。示范:用一
只笔在纸上画二条(约5厘米长)垂线,而后把纸和笔放在少儿眼前,说“像我这样
画竖线”。
评分0少儿没能画出线
1少儿画的线<5厘米或偏移度大于45度
2少儿画一条5厘米长线,偏移在22-45度以内
3少儿画一条5厘米长线,偏移<21度
辅助物一个无盖小瓶和10粒小丸
方法将一个无盖小瓶和10粒小丸放在少儿眼前的桌上说“把它们所有放进去,每次一粒,
越快越好”
评分0没有放入小丸
1在60秒内放1-3粒小丸
2在31-60秒内放5-10粒小丸
3在30秒内放10粒小丸
辅助物一块带6个孔的修长纸板和一条修长带子
方法给少儿看纸板上的6个孔,提示少儿看自己穿线,示范:将带子自上而下穿过第一个
孔,从下而上穿过第二个孔,再向下穿过第三个孔而后让少儿认真察看,取下纸板和
连同带子一同交给少儿,让他学着穿线
评分0少儿没能穿过1个孔
1少儿正确地穿过了1个孔
2少儿正确地穿过了2个孔
3少儿正确地穿过了3个孔
辅助物1支笔、1张纸(20×30厘米)和一张画有十字的卡片
方法放一支笔和纸在少儿眼前的桌上,给少儿展现卡片上的“十”字,而后把卡片放在桌
上,少儿可清楚看到的地方。检查者边指卡片上的“十”字,边说“你来画一个十字,
:.
FMFM量使用表
与这个如出一辙”。
评分0少儿没有画线或仅画一条线
1少儿画两条不订交的线
2少儿画两条订交的线,偏离垂直大于20度
3少儿画两条订交的线,偏离垂直小于20度
辅助物一支笔和一张印有12×
方法把纸放在少儿眼前并使描红线保持水平,给少儿笔,检查者用手指指着描红线并说“沿
这根线描,尽量别画出去”
评分0乱画
1描线时偏离超出4次
2描线时偏离3-4次,,
辅助物6块方木
方法在少儿可看清的范围内示范塔楼梯,保持15秒后推倒,将6块方木放于少儿眼前说:
“像我同样做”。
评分0没有塔成楼梯
1部分塔成楼梯
2塔成楼梯状,但方木间有缝隙或未排成直线
3像示范样塔楼梯
E18项摹仿长短均等的“十”
辅助物1支笔、1张纸(20×30厘米)和一张画有十字的卡片
方法放一支笔和纸在少儿眼前的桌上,给少儿展现卡片上的“十”字,而后把卡片放在桌
上,少儿可清楚看到的地方。检查者边指卡片上的“十”字,边说“就像这样画两条
正中交错的线,两边长度同样”。
评分0画两条不订交的线
1画两条订交的线,偏离垂直大于20度,
厘米
2画两条订交的线,偏离垂直小于20度,
厘米
3画两条订交的线,偏离垂直小于20度,
厘米
辅助物12块方木
方法放6块方木在少儿眼前的桌上,示范用6块方木塔成金字塔,保持模型,将此外6块
方木放于少儿眼前,嘱少儿按模型塔金字塔。
评分0少儿没有塔成金字塔的构造
1少儿部分塔成金字塔的构造
2少儿塔成金字塔,但方木在有的地方相碰或未排成直线
3少儿像示范样塔成金字塔
辅助物一支笔和一张早先画有两点的纸
方法把纸放在少儿眼前将笔递给少儿,同时手先指一个点,再指另一个点说“从这一点到
:.
FMFM量使用表
那一点画一条直线”
评分0没有将两点连起来
-
辅助物1支笔、1张纸(20×30厘米)和一张画有正方形的卡片
方法放一支笔和纸在少儿眼前的桌上,给少儿展现卡片上的正方形,而后把卡片放在桌上,
少儿可清楚看到的地方。说“画个正方形”。
评分0乱画
1偏离大于30度或有两个角未关闭
2线条偏离水平或垂直线16—30度,或有一个角未关闭
3线条直,水平或垂直的偏移小于15度,四个角关闭
辅助物一张画有圆圈的纸和一把钝头剪刀
方法把纸和剪刀给少儿,用食指沿着圆圈挪动并说“剪这条线,别剪出去”
评分0乱剪
---3/4的圆圈
辅助物两张纸(20×30厘米),此中一张已对折成两次
方法向少儿出示对折两次的纸,并放在桌上使少儿能注意,给他另一张纸,让他仿折而且
嘱其注意边对齐。
评分0少儿将纸两折,
1少儿将纸两折,-,
2少儿将纸两折,两边平行,-
3少儿将纸两折,两边平行,
辅助物一张早先画有正方形的纸和一把钝头剪刀
方法把纸和剪刀给少儿,检查者用食指沿着正方形边框挪动并嘱少儿“剪这条线,别剪出
去”
评分0少儿乱剪
-