文档介绍：年月黑龙江教育学院学报.
..
第卷第期.
《英语国家概况》课程教学方法的探索与实践
吴莉,石敏
黑龙江大学西语学院,哈尔滨
摘要:作为高校英语专业的一门必修课程,《英语国家概况》在培养学生综合英语语言能力和跨文化交际能
力两个方面都起着至关重要的作用。但是长期以来,《英语国家概况》课程教学中仍然存在着教材内容陈旧、教学
课莳有限、教学方法单一的问题。只有本着以学习者为中心的教学理念,灵活使用多种教学方法,才能够大幅度提
高教学效果。
关键词:英语国家;英语文化;教学模式
中图分类号: 文献标志码: 文章编号:———
修课程,《英语国家概况》在培养学生综合英语语言能
引言
力和跨文化交际能力两个方面的作用举足轻重。
语言学家认为,语言和文化的关系十
一
、《英语国家概况》课程教学中存在的主要
分密切,两者同时产生,相互依存;语言作为文化的组
问题
成部分,其特殊性表现在它是学习文化的工具,人类在
学习、运用语言过程中获得整个文化。语言学家首先,《英语国家概况》课程教材亟须更新换代。
认为,文化可以解释为社会所做的和所想的,而语目前,我国各高校英语专业《英语国家概况》课程教材
言则是思想的具体表达方式。两位学者的观点表的选用大同小异,种类很多,中文和英文版本多达数十
明,语言具有社会性,语言系统不可能是一种存在于真种。但是,这些教材都有明显的缺陷,教材内容不够新
空中独立发展、自生自灭的系统,人类语言的表现形式颖,数据大多都是五年以前的,教材的编排结构也不是
受到存在于语言之外的社会因素的制约。因此,在教很合理。由于各种原因,很多高校一本教材连续使用
学中仅仅传授语言知识是不够的,必须学习语言所承很多年,人为地造成了知识的陈旧。
载的文化知识,重视文化导人。语言之于社会与文化, 其次,《英语国家概况》课程教材一个显著的特点
犹如鱼之于水,须臾不能分离。孤立静止地学习某种或难点是内容多、信息量大,专有名词多、阅读量大。
语言只能得到语言知识的皮毛,不可能获得真正的语《英语国家概况》课程知识涵盖面广,大多数院校对于
言能力。同样,要想习得真正和地道的英语,也必须了该门课程的课时安排都很有限,基本为一个学期授课。
解英语国家的社会和文化背景,这样才能真正了解英如何处理高信息量的教材,如何在有限的课时内让学
语的精髓,减少并消除与英语母语者的沟通障碍。我生尽可能多并有效地掌握课程教学内容,是英语教师
国《高等学校英语专业英语教学大纲》也明确指出,作面临的首要问题。
为社会文化课程之~ 的《英语国家概况》,其教学目的再次,传统的《英语国家概况》课程教学模式以教
是使学生了解英语国家的历史、地理、政治、经济、教育师为中心,学生是被灌输知识的对象。长期以来,这种
及其文化传统,提高学生对文化差异的敏感性、宽容性教学模式一直是我国高校教学的主流模式。其优点是
和处理文化差异的灵活性,培养学生跨文化沟通的能有利于教师主导作用的发挥,有利于教学的组织管理
力。这些都充分说明,作为高校英语专业的一门必和教学过程的调控。其弊端是作为认知主体的学生在
收稿日期:——
基金项目:黑龙江省教育厅高等教育教学改革项目,黑龙江大学新世纪教育教学改革工程项目
作者简