文档介绍：中实施“发现式体育教学的初探
王彩芳
江苏吴江市黎里中学,江苏吴江
摘要:随着新课程标准的实施,按照新课程标准如何有效进行体育教学,充分调动学生的主动性和创新性,体现“以
学生为主体”的指导思想是广大体育工作者特别是基层体育教师所关注的问题。针对这问题,我们经过一年多的实践,
“发现式”的教学方法,让学生在自主练习中学会发现问题,通过合作探完改正问题,达到新
课程标准所提出的新的理念要求实践证明, “发现式”教学方法在农村初中的实施是可行的、有效的。
关键词:主劝性;发现式;主体
前言学习阶段,使运动的学习和练习紧密穿插其中,多采用提
新的课程标准给整个教育界带来了无限的生机,为了问、设疑、讨论等方法来发现问题、解决问题、掌握运动
孩子的发展,为了民族的兴旺,我们教育工作者共同肩负技能、提高综合素质。
起国家基础教育课程改革工作实验的历史重任。现代社会研究对象与方法
要求公民具备创新精神、合作意识和开阔视野,具有包括研究对象:级一班,总人数人,男
交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术收集和生人,女生人。
处理信息的能力,体育教育应该而且能够为造就现代社会研究时间:年月年月。
所需的一代新人发挥重要作用。新的课程标准提出新的体研究方法。①文献法。根据研究需要,查阅新课
育课程理念:全面提高学生在运动参与、运动技能、身体程标准,提供理论依据。②调查法。对本校部分学生进行
健康、心理健康、社会适应五方面的综合素质,正确把握面谈, 了解他们对“发现式”教学法的意见。发放问卷
体育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努份,回收问卷份,可信度%。③实验法。实验对
力建设富有活力的体育课程。象为我校级一班的学生。实验后测得学生的广播
前,大多数学校的体育教师是由“技能掌握式的体操、实心球、篮球投篮的锻炼成绩,与对照班全年级随
育教学模式”即“传统的体育教学模式”转变过来的。传机抽取人,男生人,女生人进行比较。
统的体育教学模式对学生比较注重系统的运动技能传授, 结果与分析
\内容按课题的难度依次排列,每次上课先进行一般性准备结果。
活动,再进行专项的准备活动,然后教师示范讲解,学生①学年末,我们发放了问卷调查表份,回收问卷
模仿练习,再就是练习与中间讲解,最后进行技能学习情份,有效问卷份,问卷可信度%。
况总结和放松活动后下课。这种模式以系统教学为基础, ②通过一学年来对级一班学生实施“发现
主张遵循运动技能掌握的规律性来安排教学过程的教学思式”体育教学法后,我们发现该班学生身体素质有了明显
想和教学模式。采用这种教学模式的体育课的组织性强、的提高,体育课的成绩也有了提高,在课中我们还发现全
纪律好,但很呆板单一,特别是对那些体育运动能力强的班出勤率很高,课堂练习时学生积极性非常高,敢于发现
学生,教师讲解示范过的内容,他们掌握得很快,可是却问题提出问题;课堂纪律方面,开小差、讲话等情况大大
必须按部就班地等到下课;那些体育运动能力差,特别是改观,学生相互之间的交流合作多了,主体性增强了,在
由于先天不足等原因所造成的学生,他们再努力也很难达参加体育考试时,能全力以赴,发挥出自己的水平见表
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