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分析化学教学改革探讨
樊靓
襄樊学院化学工程与食品科学学院,湖北襄樊
摘要文章从分析化学教学模式、教学内容和教学方法、利用双语教学、多媒体教学、试验教学改革几个方面阐述了进行分析佬学教学改
革的思路。
关键词】分析化学;教学改革
中图分类号【文献标识码文章..—

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科学技术的迅速发展及其综合化的趋势促进了社会和生分析化学教学内容及教学方式的改革
产技术的迅猛发展和不断提高,市场经济对人才培养的要求随教材建设是教学改革的先导。为培养学生的创新精神,教
之提高,迫使高等教育工作者必须把教学改革放在核心的位学改革应在“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的目标
置,必须不断努力提高教学质量,培养出新世纪所需要的综合指引下,努力培养自主化、个性化和创造性发展的人才¨。教
型应用人才。分析化学应是该学科所涵盖各门课程的总称,按材应反映信息、材料、能源、环境、生命关键领域的发展,并
照其分析方法、分析对象、分析功能,分析化学可分为定性分广泛交叉渗透,使学生了解化学与人类生活和生存质量的紧密
析、定量分析、化学分析、仪器分析、无机分析、有机分析等。联系。在保留经典化学分析内容的基础上,有关现代仪器分
是高等学校化学、化工、医药、环境、农林等专业的必修基础析和生物学分析方法的内容应加大比重。
课程。分析化学,不仅为生产和科研提供信息,而且是决策和传统的教学方式不利于调动学生学习的主动性和积极性,
解决问题的参与者,是一门能够从分析数据中获取信息和知不利于培养学生的创新能力,所以,改变传统的教学方式势在
识,解决生产与科研中实际问题的重要学科。分析化学培养人必行。改革教学方式首先要转变教育观念,即由教学向教育转
才的目标应是在掌握基本理论、基础知识、基本技能的基础上, 变,由传授知识向传授学习知识的方法转变,由主导学生向服
拓展现代分析的理论和应用,加强理论联系实际能力的训练, 务学生转变。现在的教学方式应本着加强基础、培养素质、发
达到能综合分析生产生活中所遇到的困难,解决实际问题。展个性,突出创新的教学改革目标,以便真正实现知识和技能
分析化学是师范院校化学系本科大基础课之一,是师范的传授,能力和素质的培养。
院校培养合格高【化学教师的一门重要课程。以前传统的分析在教学方法上,应注重教学的连贯性,倡导学生运用“带
化学教学主要存在以下问题:内容多、课时少;讲授方着问题学习”的方式,注重培养学生的能力,而且在教学中,
式单一,严重影响学生学习积极性;教学目标仅限于本课教师充分发挥自己的研究特长,向学生介绍自己研究领域的前
程认识领域,忽视了情感领域,忽视了师范生全面素质的培养。沿情况,同时应积极邀请其他大学在某一研究领域非常优秀的
因而学生学习兴趣不高,普遍反映教学内容枯燥和教学方式简教授前来授课,以弥补由于任课教师本身知识的局限造成的某
单,上课记笔记,考试背笔记,教与学都处于被动状态。最后些不足,使学生更加全面地理解分析化学的内涵和了解分析化
导致学生的专业技术知识和实践水平没有多大提高,影响了学学在不同科学领域中所发挥的作用。
生整体素质的发展。