文档介绍：《虞美人》课堂教学实录及点评
陈进才
  
陈老师:法国作家加缪说过:“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”我们中国古典文学里面,写愁绪的篇章非常多,他们笔下表现的愁绪也是多种多样。林文,黄文静你们来为我们朗读一下上面的诗句,作者不用读,我给你们发音,“少年不识愁滋味”一二读。
(林文、黄文静朗读幻灯片上的古典诗词)
陈老师:好,请坐。我们全班集体朗读一遍,“少年不识愁滋味”一二读。
(全班学生朗诵幻灯片上的古典诗词)
陈老师:这些都是名句,辛弃疾词里写的愁是由于他半生坎坷,晚年的时候遭劾去职,理想抱负无法实现的一种愁绪;李清照的愁绪,要明显的有相思的哀愁;秦观的哀愁是有相思,加上感时伤怀之意,落花飞絮的时候登楼,便作春江都是泪;李白的愁是由于他理想抱负无法实现产生的哀愁。由此看来,“愁”并不是一个可以具体形容的概念,其实在它地下还有着多种多样的表现形式。本课学习《虞美人》,就来看看李后主为我们展现了一种什么样的愁绪。
(幻灯片展示学习要求)
陈老师:本节课我们的学习要求是:一、通过吟诵和分析词作,体会作者的思想感情;二、理解并积累“月”的意象。
(幻灯片展示李煜生平)
陈老师:知人论世,我们来了解一下李后主的生平。其实大家对李煜都有相应的了解,我在这里要强调的是李煜的封号,投降北宋之后,李后主被封为“违命侯”,这个封号可以看出一种什么样的意味?
学生:讽刺的意味。
陈老师:讽刺的意味,对李煜来说是一种屈辱,李煜降宋之后的生活是屈辱的。现在我们来朗诵一遍词作,注意韵脚,清晰地读出来,形成韵的美感。“虞美人”预备读。
(学生朗读《虞美人》)
陈老师:好,大家觉得读得怎么样?
学生:语速是一样的。
陈老师:语速都是一样,没有变化,那我们注意一下,哪里的语速应该产生点变化呢?词作的高潮部分,我们看是不是要变化一下?
学生:是。
陈老师:词作的高潮在哪里?很明显是在“问君能有几多愁”这里,在这里我们应该拉长音,这里是高潮,一定要把它给读出来。好吧,我们再来一次,“虞美人”预备读。
(学生朗读《虞美人》)
陈老师:好,这次非常好。这首词是表达一种愁绪的,具体来说表达的是一种什么样的愁绪呢?大家前后桌之间讨论几分钟,好吧?
(学生讨论)
陈老师:时间到,我们来看一下。李志友,你来说一下,词表现了一种什么样的愁绪?
李志友:写的是亡国之后的哀愁。
陈老师:写的是亡国之后的哀愁,你从哪里看出来的?
李志友:词中有“故国不堪回首明月中”一句。
陈老师:“故国”是指什么呢?
李志友:南唐。
陈老师:哦,也就是现在的南京。“不堪回首明月中”,“不堪回首”怎么解释?
李志友:回想故国就无法忍受。
陈老师:“堪”是忍受,“不堪”就是不能忍受,为何回想起故国就不能忍受呢?
李志友:现在身为阶下囚的耻辱。
陈老师:现在的屈辱为什么会使李煜回忆往事的时候无法忍受呢?
李志友:现在的耻辱生活和他过去的生活形成对比。
陈老师:形成今昔对比,哦,回想往事,自己以前是一国之君,生活是奢华的,和阶下囚的生活形成鲜明的对比,回首起来,是无法忍受的,是吧?好,此外,其他同学还有没有其他补充?李煜还有没有其他的愁呢?邓丽。
邓丽:“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”,写出了岁月的流逝以及容颜的老去。
陈老师:“