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江苏省课比赛教案设计秒的认识.doc

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江苏省课比赛教案设计秒的认识.doc

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江苏省课比赛教案设计秒的认识.doc

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教课内容:苏教版课程标准实验教科书二年级(上册)第92~93页。
教材简析:
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第九单元《时、分、秒》中
的教课内容,经过前两节课的学****学生已经对1分钟、1小时连续的时间拥有必定感性体
验,知道时与分之间的进率关系,能正确认读几时几分。本节课是在学生已初步成马上、分
看法的基础长进行地顺势教课。经过学****使学生认识钟面上的秒针,认识时间单位秒,知道
1分=60秒,初步建立秒的时间看法。经历联系实质生活解决简单问题的过程,初步培育学
生的观察、交流、合作研究能力,并有效地促进个性思想的发展。让学生充分感觉数学与生
活的亲近联系,激发学生踊跃、欢乐的数学感情。
教课目标:
1、认识钟面上的秒针与时间单位秒,知道1分=60秒。
2、经过观察与体验活动,逐渐建立1秒的时间看法,领悟秒在生活中的应用。
3、结合教课内容合时浸透珍惜时间的教育。
教课要点难点:逐渐建立秒的详尽看法。
教具学具准备:
教师准备:多媒体课件,秒表、口算纸、跳绳、皮球、作业纸等。
学生准备:钟表。
教课过程:
课前发言。
一、设置情境,导入新课。
今日我们学什么?让我们用倒计时来迎接。
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我们倒计不时,每数一个数用了多长时间?
“秒”也是一个时间单位,为何不用“时”或“分”呢?揭穿课题:秒
二、观察研究,建立看法。
(一)在钟面上认识秒。
让学生谈谈在钟表上已经知道了哪些秒的知识?
学生说到哪个,教师板书哪个。
而后有序谈论。先解决:哪根是秒针?
秒针长得如何?钟面上这根最长最细走得最快的就是秒针。
再解决:秒针走一小格是几秒?秒针走一小格的时间就是1秒。
秒针走1大格是几秒?你是如何知道的?
假如秒针要走10秒可以从几走到几?指名谈谈又是怎么看出来的?
最后解决:秒针走一圈是多长时间?
有的说是60秒,有的说是1分钟。
让学生观察钟面,秒针走一圈分针有什么变化?
同桌先相互说一说,而后全班交流。
秒针走一圈的同时分针正好走了一小格,因此1分=60秒,60秒=1分。
(二)体验感觉,建立1秒的看法。

你们能用声音也许动作把1秒1秒的节奏表示出来吗?
指名孩子带着钟表上来表示。
让全班跟着动作做得好的孩子做一做。
让我们跟着大屏幕上的秒针,用自己喜爱的声音动作表示每1秒。
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再指名两个背对大屏幕单独打出1
秒1秒的节奏。

10秒有多长呢?请小朋友闭上眼睛静静地听,当你以为
10秒到了就喊“停”。
你怎么知道喊“停”的?
得出方法:1
秒1秒数,从1数到10。
你能数准10
秒了吗?指名孩子数出
10秒。

(1
)不看钟面估一段时间有多长(
20秒),看看谁能估准。
(2
)“长音王”究竟一口气能“啊”多长。学生默数,老师按秒表计时。
(3
)听一段
30秒的音乐,预计这段音乐有多长。
(三)30秒活动领悟1秒的价值。

指名3个学生分别跳绳,拍球,做下蹲起立,先预计自己30秒能拍几个球?跳几下
绳?做几组下蹲起立?
指名他们的同桌帮助数数。
其余同学做口算,先预计30秒能做多少道口算。
活动完后让运动的学生分别谈谈自己30秒能拍几个球?跳几下绳?做几组下蹲起
立?
师归纳:1秒大体能跳2下绳,1秒大体能拍2个球,1秒大体做1组下蹲起立。
让做口算的学生谈谈30秒做了几道口算?谁比他做得更多?
归纳得出最多的同学1秒钟都做不到1道口算题。
?学生领悟到1秒很短。
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出示课件:
我国生产的高速电梯,
1秒可上升
6米。
飞机1秒能翱翔250
米。
亚太纸业1
秒生产的纸能做
500本本子。
三峡水电站
1秒最多能发电
4900
度。
此时此刻你们有什么想说的?
时间是1秒1秒积累起来的,我们要珍惜每
1分,每1秒。
三、联系实质,牢固应用。

——实物投影上出示电子钟,这上边的时间你们会
读吗?
?取出作业纸先读一读,再想想,最后填
一填。
1)学生每天睡觉时间大体9()
2)做一次深呼吸大体用了4()
3)小明吃饭大体用了25()
4)脉搏跳10次大体用了8()四、全课总结,拓展延伸。
:今日我们学****了秒,你们有哪些收获?
这节课我们一起认识了秒,知道了1分=60秒,感觉了1秒有多长,还知道了1秒虽
然短暂,但却特别重要。
:出示前面记录“长音王”时间的秒表,你们看得懂吗?看懂了什么?比秒更小
的时间单位是什么?有兴趣的可以课后研究。
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