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浅谈如何提高小学作文教学质量——~~⋯⋯⋯⋯⋯⋯.。、重在情感,培养兴趣二、词汇积累,夯实文章词汇积累——作文训练的基石。教学中要积极引导学生积累词三、根植生活,就地取材四、从说到写,循序渐进五、认真批改,注重技巧��月�中图分类号:��.�文献标识码:�恼卤嗪牛���������������关键词:小学作文;教学质量;提高《小学语文课程标准》中指出:“作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的一项重要工作。随着新一轮基础教育改革的不断深入,新课程标准春风的吹来,对如何提高作文课堂教学效率也越来越紧迫地呈现在了我们农村小学语文教师面前,我想只有在“思维”中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神、笔底生花。如何提高小学生整体作文水平,我在语文教学实践中,进行了大胆的尝试,主要做法如下:激发小学生的学习兴趣、培养学生的创新能力是《课程标准》中的重要要求之一。激发学生的写作兴趣,使他们乐写、爱写。叶圣陶先生曾说过:“写作的根源是发表的欲望,正如说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快。”可见,作文教学中,激发写作兴趣,使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣,教师在训练过程中,应始终注意通过创设情境等多种方式,着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感,将学生被动的写作地位转变为主动的内需,使学生把写作当作乐事,趣事,使他们乐于观察,乐于写作。教师还可以创设情景,优化习作氛围。心理学研究表明:小学生的有意注意处于发展之中,无意注意占主要地位,他们的注意力容易涣散,持久性差。如我在教《黄山奇石》一课时,书上有这么一句话:“尤其是那些黄山奇石有趣极了。”我就问学生:“黄山奇石已写了‘奇’,为什么还说有趣极了�毖��腔卮鸬溃骸耙蛭F娴挠�趣,都没法说了。”接着我马上设计了这样一个问题:黄山奇石到底是什么样的�J裁从腥さ妹环ㄋ盗四�你们来说一说,看谁说得生动,说得有趣。”问题一提出,同学们争先恐后,兴趣盎然,异常活汇,让学生在。��积累写作素材。学生不爱写作文,最大的原因是不知道写什么,或者不懂构思,难以下笔。教师应引导学生走出课堂去体验丰富多彩的现实生活,观察奇妙的自然现象,让学生在观察中积累素材,活跃思维,引导他们留意家里的花草一年四季的变化,身边的老师同学,社会上更多形形色色的人的言行举止,留意身边的小事,将观察生活贯穿于生活的每一天,持之以恒,养成一种习惯,形成敏锐的观察能力,这样才会笔下生辉。��积累情感。文章之所以动人全在于其中蕴涵着作者的深情。习作若没有这“情”字,还能真实感人吗�鲜τΥ悠绞钡目翁媒萄е猩�畹牡愕�小事中引导学生积累情感体验。因此,要求学生在学会观察的同时还要学会思考,如从买文具衣物的事情中,或者学会了讨价还价识别真假,或者感受到农民的艰辛与朴实,或者昕到医生的“善意的谎言”有了体验和思考,写出来的作文才会有真情实感。��积累语言文字。丰富的语言积累是写好作文的基础,这就要引导学生遨游书海,汲取丰富生动的语言,把优美词句,语段摘录下来,尽可能背下来。教师可以开展各项活动,持续巩固学生的兴趣,如让学生每天搜集“好词佳句”整理在专用笔记本上,然后利用课前三