文档介绍：教师论坛《读写算》2013 年第 22 期 245如何增强学生作文能力邵建华(辽宁省灯塔市五星镇苏麻小学辽宁灯塔 111304)摘要:作文教学是语文教学中非常重要的内容,但同时又是一个难点。要攻破这个难点,就要走进学生的内心世界,采取合适的方法,努力引导学生去观察、去感受、去想象、去积累。要指导学生多读好书,打好写作基础;要培养学生观察能力,使学生学会感悟;要培养想象能力,写出新意;要引导学生模仿创作,开启写作之门。要做好灵性的启发和能力的培植,让学生在写作实践中不断体验到成功的喜悦,不断享受到写作的快乐。关键词:小学;习作;能力;指导中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)22-244-01作文就是将自己平日生活中的见闻真实地写下来,并将自己真情实感表达出来的过程。这话听起来似乎简单,但对于大部分小学生来说,却并不容易,深究其因,很大程度是由于小学生不懂得抒写,即便心中有很多想法、很多内容,却无从下手。所以,教师在指导小学生作文时,要运用指导策略,从各方面入手教给学生方法,增强学生的写作能力。一、指导学生多读好书,打好写作基础杜甫的名句“读书破万卷,下笔如有神”。培根说的,“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辨”。可见,读书能丰富个人的见识,增长个人的阅历,同时,如果一个人的书读得多了,就会写成内容丰富、思想深刻的好作文来,正所谓的“读书百遍,其义自见”,语文老师要教育小学生从小爱读书,扩大阅读面,夯实自己的语言基础,在作文的时候,自然会写出好的作文来。教师要教育学生多读课外书籍,可以是学生优秀作文、名著优秀诗集等,也可以是自然学科知识。在组织读书活动上,可以举行一些读书汇报会、名著赏析等,让学生交流读书体验中积累知识;可以举办讲故事、辩论会等形式,锻炼学生运用语言的口才能力;还可以通过班级作文评比、校园习作展等形式,在高层次上来提高学生的书面作文水平等等,学生通过广泛阅读,自然会积累出大量词汇和作文素材,同时开阔了视野,丰富了知识,为今后的作文创作奠定了坚实的基础。二、要培养学生观察生活的能力,使学生学会感悟《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生的生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达他们的真情实感。所以,作文教学,特别是小学起步阶段的作文教学必须引导孩子们热爱生活、留心生活,感悟生活,在与生活接触的接触中捕捉写作素材,为孩子们打开丰富多彩的生活天地,让作文变得新鲜有趣。一篇作文中是否有真情实感,主要是看学生对生活的感悟能力,大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事,都可引发我们的思考。但是,小学生对大自然的胜景、对生活中的真善美往往无法表达自己的内心情感,虽然看到了,却又写不出来。因此,这些需要我们的教师在作文教学过程中,要激发他们的情感,启迪他们的悟性,从培养学生的观察力开始,着力于能够引发学生情感的观察点。比如,农村的风景乡土气息浓厚,田园风光中有着千姿百态的动植物,家中养的鸡、鸭、狗等等,抓住观察点——鸡吃食、鸡打架、鸡下蛋等,这些都是作文的直观情境,是非常可写的写作素材。教师要帮他们列出观察项目,引导他们仔细观察,学生就会进行有目的的观察,写作时就不会无话可说了。当然,写作观察要抓平时,教师要让学生懂得回想每天发