文档介绍：关于提高小学数学教学水平的策略探究�
◇邓正华�
在新课改不断推进和发展的大背景下,不断地改进教�学水平的提高奠定良好的基础。�
学手段,促进学生综合素质的不断提高成为教学中的重任�二、发挥启发式教学的魅力�
之一。小学阶段是数学知识启蒙和能力培养的特殊时期,�在普及素质教育的大背景下,启发式教学的采用,�
如何正确把握学生的个性成长特征以及教学需求采取合适�不仅可以为数学教学方式的创新提供好的典范,而且在促�
的策略,推动小学数学教学水平的提升,逐渐成为数学教�进教学水平提高方面占据着不可替代的重要作用。启发式�
学界备受关注的热议话题。�教学的关键在于使得新��识相联系,注重遵循学生的认�
一
、联系生活,创设情境�知规律。例如在复面四边形的特征以及面�
小学生正处于天真烂漫的年龄,对于周围的事物有�积公式后,可以通过提问“平行四边形的高和长方形的关�
着强烈的好奇心和探索欲,教师可以根据这一个性成长特�系有何关系、用什么方法可以证明两个图形的面积相等”�
征进行生活化的教学,培养学生学习数学的兴趣。具体来�等类似问题来逐步引导学生进行自我思考,同时教师可以�
说,在平时的教学过程中,教师要注重将教学内容与学生�与学生一起运用��或者数学方格的方法证明这两个图形�
的生活实际相结合,创设一定的情境,比如在学习“元角�重合,从而由长方形的面积公式推导出平行四边形的面积�
分知识”时,教师可以设计“小小顾客”活动,让学生课�公式,让同学们更加轻易的理解和掌握新旧知识的内在联�
前到自己生活周围的市场、商店等了解商品价格情况,选�系,并且为自主学习能力的锻炼打好坚实有力的基础。启�
择几种感兴趣的商品记录下价格,在课堂讨论中教师要适�发式教学需要教师根据学生的个性特征以及教学需求进行�
时的将所学习的有关知识引入到同学们的交流中,在潜移�调整和完善,在实践中促进教学手法的改革和创新。�
默化中使得学生加深对所学知识的印象;小学生不喜欢被�总之,提高小学数学教学水平的方式和途径多不胜�
拘泥在条条框框的束缚当中,因此教师在平时的教学中要�数,教师要依据教学现实进行必要的精华借鉴或者理论实�
注重缓和课堂氛围,适当的通过模拟一个社会场景或者生�践,切忌机械模仿和过分创新。只有不断地改进教学,增�
活场景,并且让学生参与其中,让学生在活动中提升对所�强教学质量,才能为学生综合素质的提升作好重要铺垫。�
学内容的认识,激发对数学学习的兴趣和主动积极性。总�
�作者单位:贵州省瓮安县珠��.��家槽小学��
而言之,联系生活来创设情境的典型很多,需要教师在教�
编辑/杨帆�
学过程中不断地摸索和前进,激起学生学习的兴趣,为教�
中用尽所有教学方法。应该一法为主,多法配合,灵活运�其实,课程改革的主力战场是在课堂,加之中学英语�
用各种手段,最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。�教学以及学生整体水平的特殊性,教师只有牢牢把握好自�
五、创设宽松、和谐的气氛�己的课堂,才能带动学生的全面发展。教育细水流长,在�
�.多与学生沟通,放宽课堂“纪律”。初中的学生大�新课改的时代浪潮下,试图在短期内把课改理想化实施是�
多都缺乏自我控制力。面对困难,他们往往会采