文档介绍：��年第�期�大学英语网络自主学习中学习策略的培养�
★教育教学研究★�
大学英语网络自主学习中学习策略的培养�
尹丹婷��四川文化产业职业学院四川成都��
【摘要】文章从国内关于网络英语教学已有的研究出发,结合作者在实施网络英语教学中发现的情况,分析和归纳了网�
络英语教学中普遍存在的问题。针对这些问题,结合网络自主学习的特点,提出了如何在网络学习中培养学习者的学习�
策略。�
【关键词】网络学习学习策略自主学习�
【中图文分类号】��【文献标识码】��【文章编号】��—��—��
自��年��月,教育部正式启动了大学英语教学改�习技能。王莹��提出了��混合�
革工程,其核心是改革传统的大学英语教学模式,建立�教学�的概念。��—��即数字化学习或网络化�
基于网络的多媒体教学的自主学习的新模式。多媒体和�学习�同�—��,也称教室学�
网络教学以多样化、信息化、互动化等特点,为学习者�习�相混合的学习模式。�
提供了有效的自主性学习的资源、工具和环境等, 成为�
一
、网络英语教学中存在的问题�
提高学生自主性学习的有效途径。自此,高校大学英语�
多媒体网络辅助教学开展得轰轰烈烈。很多高校的公共�网络提供了一个符合建构主义教学理念的,以学生�
英语教学模式也从原来的“传统课堂�多媒体语音课”�为中心的学习环境,在一定程度上促进了英语教学的发�
变为“多媒体精读�多媒体听力�网络学习”。多媒体辅�展,但由于网络英语教学是近几年才兴起的教学方法,通�
助外语教学已经开展多年,但新加入的网络学习对于老�过对当今大学生使用网络现状的调查研究发现以下问题:�
师和学生说,都是全新的教学和学习模式。由于是新生��.学生学习目标不明确,学习时间无法保证。通过�
事物,国内学者对它所做的研究并不多。胡隆��作者对本班学生上网学习情况调查表明,�因为缺乏有效�
认为: 相对于传统的外语课堂教学而言,外语网络教学�的监督手段和自律性,学生虽然上网的时间不少,但上网�
是新生事物,相对于传统的英语课堂教学,它具备以下�学习英语的时间很少,有学生承认在网络英语自主学习课�
独特的优势:网络为英语教学提供了大量自然、真实、�堂上经常会点击与英语学习不相关的链接,在课外时间上�
鲜活的语言材料,为英语学习提供一个真实自然的语言�网学习英语的时间为零。大多数学生虽然意识到网络是�
学习和交际环境,使个别化教学成为可能,打破了传统�辅助英语学习的有效工具,但没有真正了解网络学习的特�
课堂教学的束缚等,不仅如此,朱哗,光军��指�点,,不能合理、科学、有效地安排课程的学习时间、内�
出: 外语网络教学能更好地做到“以学习者为中心”,�容等。学生经常处于漫无目的地浏览网页的状态。学生的�
有利于激发学习者的学习动机,有助于培养学习者的学�“自主”学习变成了放任学习。�
收稿日期:��—��—��
作者简介:尹丹婷��一�,女,山东临朐人,硕士,四川文化产业职业