文档介绍：�
课外阅读�教育教学探讨�
如何培养学生学习音乐的兴趣�
闫庆梅�
�辽宁省盘锦市大洼县榆树学校,辽宁�盘锦��
音乐教育是素质教育的重要组成部分,是实施美育的主要途��.直观激趣�
径。在人类进入二十一世纪的今天,作为一名音乐教师,研究如何�音乐作为最富有情感的艺术,只有创设一种与音乐情境相和谐�
培养学生学习音乐的兴趣这一课题,是非常具有现实意义和研究价�的环境、气氛,才能使学生很快地进人音乐,把自己的理解、感受�
值的。�用音乐语言表达出来,教师可利用冈片、影像、电脑等多媒体手段�
俗话说“兴趣是最好的老师”。学习音乐也一样,对于一个对�等直观教具,借助形象生动,通俗易懂的教学语言,定能营造美好�
音乐毫无兴趣的人,不管你用什么方法,他总会对音乐毫无知觉。�的创新教学情境,激发学生的学习兴趣。�
那么,要怎样培养学生学习音乐的兴趣呢�我认为应该从以下几个��.设疑激趣�
方面人手:�根据教学内容大胆设疑,穿插提问,既能极大的激发学生探究�
一
、引导学生对音乐产生兴趣�问题的兴趣,也有助于学生发挥想象力,形象生动地理解歌词乐�
就是要求教师有计划、有目的地采取一定手段、措施和方法,�曲,再现音乐主题,增强学生学习中的兴趣。�
来诱发和引导学生对当前所要进行的认知产生兴趣。一般来说,学��.激励激趣�
生喜爱唱歌,想学唱歌,但这并不等于他们就喜欢上了音乐或音乐�在学生学习过程中的各个阶段和每个具体环节,教师对学生所�
课,况且学生的兴趣也不稳定,根据这些情况,怎样引导学生对音�取得的点滴成绩及时予以肯定,能够较好地培养和提高学生的学习�
乐产生兴趣呢��兴趣。如有时我们利用录音机来反馈学生的学习成绩,在学生品味�
�.创设音乐环境,营遣音乐气氛�自己的歌声中,教师进行点评,起到了很好的激励作用,这时气氛�
兴趣的产生与发展是和人的生活环境密切相关的。因此,培养�热烈,学生情绪高涨,孩子们产生了参与活动的强烈愿望。�
音乐兴趣的首要方法就是为学生创造良好的音乐环境。教师精心设��.表演激趣�
计布置一个突出主题的音乐视听环境,能够诱发学生对音乐和音乐�积极的情感体验可以激起学习的兴趣。表演激趣是指利用唱奏�
学习的极大兴趣,引导他们快速进人角色。如要学生随音乐按节拍�表演或形体表演等形式来提高学习的兴趣。�
律动,并不断变换音乐曲目、律动动作以及变换各种队形;按教师�作为老师,我们一定要做到“坚持正面教育,以鼓励和肯定为�
编排的节奏音型让学生用打击乐器演奏乐曲节奏等。�主”的原则,我们和学生只不过是“得道有先后,术业有专攻”而�
�.注重新课引导,抓住学生心灵�已,所以我们决不要吝啬给学生以鼓励,因为每一次的认同和赞许�
导人是引导的起点,良好的开端是成功的一半。音乐教学中,�正是学生努力的动力。表扬应成为教师常用的法宝,在学生眼里,�
只有教师“导”的有方,学生的主体作用才能真正得以发挥。根据�教师的一个微笑,一个点头,一次掌声都是对他们行为的最高褒�
课型和具体教学内容的不同可采取不同的导人的方法。一开始上课�奖,教师应该——适时、恰当的鼓励,让学生获得成就感,是他们�
就要把学生的兴趣调动起来。好的开始