文档介绍：�
课多卜阅读�
地理课堂中如何培养学生的学习兴趣�
霍彩伟�
�河北省保定市清苑县北王力中学,河北保定����������
郭沫若说:�“兴趣出勤奋,兴趣出天才。”当一个人对某种事�黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙�夏��
物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇��,从而促使他主动地,积�看万山红遍,层林尽染�秋��
极地,,地理�忽如一夜春风来,千树万树梨花开�冬��
不再是中考中的重要科目,地位不是很高,学生也就难以保持浓厚�。鼓动学生求知欲�
的学习兴趣,�要使学生始终精神奕奕,教师就要针对中学生有强烈的好奇���
那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣,达到学生爱�的心理特征,上课要多利用形象直观的挂图、模型、板画等引起学�
学的目的呢��生的兴趣。�
一
、创设和谐的教学氛围�首先,要多运用电化教育手段。初中学生年龄较小,理性思维�
创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛,形成一个无拘无束�能力还不够强,运用电化教学手段,能使抽象的地理概念,地理知�
的思维空间,在课堂教学中教师要尊重学生的主体地位,从灌输知�识趣味化,形象化、具体化,从而激发学生的学习的兴趣。如学�
识转变为引导学生思考,让学生处于一种轻松愉快的心理状态,�“地球的运动”这一难点知识时,播放利用电脑制作的模拟演示教�
每一个人都可以发表他的看法和想法,要学会去理解别人不同的观�学软件:地球在自转的同时,绕太阳公转,黄赤交角的存在,太阳�
点和看法,而不应该是讥笑;要学会去帮助别人更正错误,而不�直射点的移动规律,正午太阳高度和昼夜长短的季节变化,配上简�
应该撒手不管,更不要取笑别人。如:课堂提问时经常问“你的�洁的解说词,再辅以一些形成性练习加以巩固,学生注意力集中,�
观点呢”�“你认为呢�”�“有不同的想法吗�”“好好想想�”�印象很深,学得兴趣十足,掌握的也比较牢固。这种效果是过去洋�
等,鼓励学生自由地表达自己的观点。一旦学生成功,要及时赞�洋万言的描述、仅仅用地球仪演示无法取得的�
扬鼓励,让学生体验学习带来的喜悦,例如经常以: “非常有新�其次,要充分利用课本、地图册中的彩图。在讲纬度影响气候�
意�”“你很会动脑筋�”“你的想法真令人佩服�”等语气赞扬�时,我让学生对比地图册中冬季的东北与海南。并描述冬季的东�
学生的新观点。即使没有答对,也不轻易否定,以免挫伤他们的自�北,人们穿着棉衣棉裤,戴着棉帽围着围巾,从头到脚除了脸都裹�
尊��和自信��。尤其是当学生对教师和教材上的观点有不同意见�了起来。而冬季海南岛,人们都是穿着泳衣,在水中尽情畅游。形�
时,教师也不要马上给予纠正,而要与学生互相切磋,共同探讨,�象生动的画面,再加上详尽活泼的语言描述,给学生留下了更深的�
找出差距,求得正确的结论。�印象。�
二、语言生动形象。通俗有趣�再次,,�
好的语言是传授地理知识的法宝,作为一名地理教师,教学能�,地图是地理学科�
力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教学中表�的