文档介绍：小学识字教学策略浅谈�
◇王艳玲�
【摘要】在进行小学语文的教学中,识字教学是进一步进行�在小时候都有幻想成为一名开拓者和自我的掌握者,这样�
阅读和写作教学的根基,也是学生整个学习过程的基点,同�的方式更加符合他们是未来的主人的想法,而且这种方式�
时也是小学语文教学工作开展的难点所在。这就需要我们教�更加完全激发学生们的主动学习性,使得识字更加富有效�
师对于识字教学的思考,通过一系列方法提高学生们识字的�率;在识字的教学中,学生们可以替换老师的身份,或者�
效率,为学生们以后的学习打下基础。�老师给学生设置出识字的环境。在平目的课堂上,我习惯�
【关键词】小学语文识字教学方法�
指导学生运用真我的方式来记忆陌生的字,无论是字形和�
识字教学是进一步进行阅读和写作教学的根基,也是�
发音都是如此,激发出学生的未被挖掘的创造性才能。例�
学生整个学习过程的基点,同时也是小学语文教学工作开�
如在学忆,�
展的难点所在。搞好识字教学可以为学生们以后的学忆,认识是雨伞下的雨点;还有的�
下坚实的基础。那么,如何提高学生们识字的效率呢�下�
同学是以词语的方式来记忆,比如雨雪、雨伞。这种教学�
面结合多年的教学实践谈谈自己的看法。�
的方法,把识字的主动权还给学生,使得学生能更深刻和�
一
、将识字和趣味结合起来进行识字教学�
快乐的完成学习。�
�.将识字融入游戏中。老师可以运用游戏的方式来进�
三、将识字和生活联系起来进行识字教学�
行识字的教学,小学生正是兴趣勃发的年纪,所以游戏可�
从另一个角度说,识字也是来源于生活。日常生活中�
以充分调动他们的识字兴趣,从中感受快乐,在游戏中,�
到处都能学习到文字,生活同时为学习文字提供了大量的�
让孩子们去模仿和表达文字或者符号,课程中可以进行的�
资料。所以我在教学中注意联系生活实际来进行文字的学�
游戏,例如歌谣接龙、互猜字谜、寻找伙伴等等,把这些�
习。不仅深化了学生们对于文字的印象,而且也获得了快�
孩子们生活中经常玩耍的游戏融入到识字教学中,课堂上�
乐。比如在我在中午的时候带同学们去附近的超市,在超�
不仅充满的欢乐和满足感,最核心的是孩子们进行了最有�
市购物的时候来讲解识字,我指着食物来让大家朗读出来�
印象和效率的识字;孩子们在兴趣中寻找自我,快乐学习�
进行识字,这样学生们的识字十分的自由和快乐,学生每�
和识字,也是家长和老师都愿意看到的景象。�
当认识到一个陌生的字的时候,他们都会很高兴和获得幸�
�.将识字融入绘画中。老师把绘画的方式融入识字教�
福感。我们还利用春游和课外活动来放松的识字。�
学中,在充分提高学生们的形象思维的基础上,达到学生�
其实学生们存在在这个丰富的社会中,文字到处都可�
识字的目的,把这节课要认识的字与图画进行匹配,然后�
以见到,去饭店吃饭的时候,菜单上很多文字,点菜的过�
课上让学生们进行联想,在课堂上,学生们可以随意的联�
程也是识字的过程;还有去购物的时候,商场的标签上也�
想,我们老师只是给学生提供条件,其他的都是学生自己�