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科教研究�
完善教学设计引导自主探究①�
对�����软件中元件的教学思考�
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�江苏省无锡市东林中学�江苏无锡�����������
摘要:元件是�����的重要功能也是最基本的元素。本文通过对江苏省中小学教学研究室鳊著的《初中信息技术》动画制作单元进行教�
材分析,结合学生在实践过程中的误操作,提出在教学中通过完善教学环节的设计,引导学生自主探究掌握元件概念和使用方法,让学生�
更好的掌握�����动画的制作,并提高学生的信息素养。�
关键词:�����元件�教学解析�初中信息技术�
中图分类号:�������.����文献标识码:��文章编号:��������������������������������
元件是�����的重要功能也是最基本的�件内的动画的帧数大于主时间轴上实例的�依然可以播放完整的动画。�
元素。它帮助我们组织和优化资源,并改进�帧数时,图形元件中只能播放出等于主时�师:分析的非常正确。正因为图形元件�
我们的制作流程。所以掌握元件的功能是�间轴上实例帧数的动画,无法播放完整的�和影片剪辑有不同的特性,所以我们在制�
制作�����动画的基础。然而学生在实际制�动画。主时间轴上实例只有�帧,所以图形�作�����动画过程中,应该根据动画效果的�
作�����动画时,却出现了很多问题,无法使�元件只能播放的第�帧的动画。黄色的花是�需要,合理的选择创建元件的类型。�
动画达到预期效果。究其原因,就在于学生�影片剪辑的实例。因为影片剪辑内的动画�
没有很好的掌握元件的使用方法。多年的�拥有自己独立的时间轴,不受主时间轴的��认识元件与实例的关系,掌握元件�
教学实践证明,教师可以设计更恰当的教�影响,所以尽管主时间轴上实例只有�帧,�功能�
学环节,激发学生的主观能动性,引导学生�但是依然可以播放完整的动画。�当编辑某一元件时,由该元件所生成�
自主探究发现,从而牢固的掌握�����元件�师:请同学们右击“图层�”的第��帧,选�的实例都将相应更新,而调整实例的形状、�
的使用方法。�择“插入帧”命令。现在主时间轴上实例为�色调、亮度,并不会影响元件。�
��帧,元件中的动画为��帧,主时间轴上的�我们可以设计这样一个教学环节:����
�修改库元件,初识元件概念�实例帧数大于元件中动画的帧数。请同学�教师提供树干和一片绿叶的图片,要求学�
在�����动画的制作过程中,常常需要�们选择“控制”菜单中的“播放”命令,用播�生为树木加上叶子。让学生比较,将放入场�
创建一些能被反复引用的元素,一些特殊�放指针播放动画。你观察到了什么��景的图片转换为矢量图后,执行复制操作�
效果也必须通过这些元素才能实现,这些�同学:红色的花可以盛开,黄色的花不动。�所生成文件,和将图片转换为元件再多次�
元素就被称为元件。�师:图形元件的播放是与主时间轴同�调用所生成文件的大小有何不同。通过比�
教材在第�单元第�节通过分析“小闹�步的,这使得我们可以在场景编辑状态下�较,学生可以发现:复制矢量图所生成的动�
钟”动画的源文件,让学生认识�����窗口,�看到完