文档介绍：· 来自课堂·�
实例分析类比教学法在�
九年级化学课堂教学中的运用�
陈金健�
�江苏省兴化市楚水初级中学江苏兴化��
摘要:文章通过例举化学式的有关计算问题、饱和溶液在增加溶质、蒸发溶剂、改变温度等情况下所引起的一些项目改变�
等问题,分析了类比教学法在九年级化学课堂教学中的应用。�
关键词:类比教学法;化学式有关计算;硝酸钾饱和溶液�
文章编号:��—��—��—��中图分类号:��.��文献标识码:��
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课堂教学中恰当地运用类比。可使零散的知识系�本例中提供了该化合物中组成元素的质量比,并�
统化,使学生学会应用类比的方法进行学忆和�且提供了两种元素原子的相对原子质量比。问题的关�
思考。使学生由具体的事物去认识抽象的知识,由已�键是,如何确定两种元素的原子个数比。运用类比教�
知的知识去认识未知的领域。九年级学生学习化学的�学法打个比方,现有��鸡蛋,假设每只鸡蛋个体大�
,常常会遇到一�小且质量完全相同,都为��,请问这��鸡蛋一共�
些与化学式有关的计算问题比较抽象,解题时不容易�有多少只�对于这样的问题,�
进入题意所述的情境,很难准确地把握题中的要素,�有�只鸡蛋。追问学生,你是如何计算的呢�学生回答�
很难顺利地解决问题。对于这样的问题,采用类比教�说用��除以��,即得结果。我们需要的就是同学�
学法,运用一些形象的比喻,进行合理分析与引导,就�们求得鸡蛋只数的思路与方法,用鸡蛋总质量除以单�
能化难为易,化繁琐为简单,从而顺利解决问题。�个鸡蛋的质量就可以得出鸡蛋的只数,�
例�.�确定化合物中原子的个数,也可以采用这样的思路与�
��%,试求该化肥中含��的质量分数��杂质不�方法。用某种元素的总质量除以某种元素原子的单个�
合氮��原子质量,即得原子个数。�、�原子的个数比的确定�
课堂教学中,我们可以把本例中硝酸铵化肥、硝�方式如下:�
酸铵、氮元素这三个不同层次的概念分别类比成花��元素的质量��元素的质量�
生、花生米、花生油,同学们比较熟悉的生活中的物��一一个�原子的质量一�的相对原子质量�
一—�两质�一—百元素�丽�一�
�一个�原子的质量��的相对原子质量�
中,含花生油的质量分数为��%,试求这批花生中含�本例中,我们就将�元素质量看作�,�元素质量�
花生米的质量分数。这样一来,学生们很容易就能抓�看作�,�的相对原子质量为��,�的相对原子质量为�
住问题的实质,弄清问题的来龙去脉,问题的难度自��。代人上式中,很快就能得出�、�原子个数比为�:�,�
然会大大降低,学生能快速理解,形成正确的解题思�从而确定出化合物的化学式。�
路。本例中可以将样品的质量看作��,设样品中硝酸�例�.某地区部分氮肥的销售价格如下:碳酸氢铵�
铵的质量分数为�,列式如下:��,��元/吨,尿素��