文档介绍：��年第��期�经济研究导刊��.��,��
总第��期��.��
对大学英语教学中多媒体技术的回顾与反思�
谭鉴琴,施呷�
�重庆理工大学外国语学院,重庆��
摘要:��世纪��年代末,随着高校扩招,现代教育技术在大学英语教学中的应用如火如荼。其中,��
��课件因其充满趣味性和互动性受到广大英语教师的青睐,成为大班授课的有效手段,也是读写教学中主要采用�
的多媒体教学方式。经过十年探索,多媒体课件的弊端已在教学中完全显现出来,回到传统教学的趋势已是必然。从传�
统教学到现代化教学再重新拾起传统教学,这种否定之否定已经超越了从前的传统教学模式,不应再是简单的回归。�
纵观��世纪电化教学手段的变迁,每个英语教师都应当以最佳教学效果为原则,灵活应用现代教育技术。�
关键词:多媒体技术;大学英语教学;反思�
中图分类号:��文献标志码:��文章编号:��—��—��—��
结合充分调动了课堂气氛,从而在一定程度上保证大班教学�
导言�
质量。�
新《大学英语课程教学要求�试行�》�教育部,��指��。单纯使用多媒体课件会使课堂教学缺乏灵�
出,各高等学校应充分利用多媒体和网络技术,采用新的教�活性。我们常用的��不能称为真正意义上的课件制�
学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新�作工具,其制作的课件类似于电子文档,即教学内容的罗列。�
的教学模式应以现代信息技术、特别是网络技术为支撑,使�它简单易学,但交互性差,教师在演示课件的同时还要向学�
英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习、自主式�生讲授,师生之间情感交流相应减少。�
学习方向发展。��.传统教学。多年以来,大学英语课堂教学都采用讲授、�
��世纪末,信息技术高速发展,高校扩招,借助计算机制�板书的形式,课堂气氛容易陷入沉闷,要求学生必须有高度�
作的多媒体课件率先走进大学英语课堂,各大高校顺应潮�的学习自觉性。传统教学方式缺少趣味,所传授的信息量有�
流,纷纷采用不同方式进行探索:��年�月,北京交通大学�限,但因为教师无须操作课件,与学生的交流时间充裕,同样�
开始实施教师与多媒体结合的大学英语授课,即教师上课��能达到很好的互动性;另外,学生也有充分的时间做笔记,能�
教师督导下使用课件学习;上海理工大学对��级非英语�保证较好的学习效果,上海理工大学“采用多媒体课件辅助�
专业新生随机分组,仅在部分班级采用多媒体辅助教学模�教学模式的班级与其他班级相比较,学生成绩基本上处于同�
式,教学形式为教师上课�多媒体课件自”�韩戈玲,��:��。王建梅等��:��指出,在教�
用多媒体教学�教辅书自学�教师上课三结合的方式。凡此�学过程中,仍要以师生面对面教学为主,以教师为核心展开�
种种,不一而足。�教学。由此可见,传统教学仍有其优势。�
一
、多媒体教学��传统教学�二、人机交流��人际交流�
�.多媒体教学