文档介绍：新课程学习经验交流2013 年 9 月 8 日一、巧用多媒体,激发学生学习兴趣小学音乐课堂教学要注重紧扣“审美”这一核心目标,采取有力措施加强学生与音乐的交流,唤起他们对音乐以及音乐课堂的审美观以及审美渴望,逐渐培养学生对“美”的感受。为实现这一目标,老师在教学过程中,要善用、巧用多媒体,创设丰富的教学情境,抓住学生的注意力,提升学生的学习兴趣。例如,在进行新人教版“真善美的小世界”的教学过程中,老师可巧用多媒体,为学生播放他们喜欢的动画片《迪斯尼乐园》,创设与教学主题相呼应的音乐情境,让学生在情境之中去感受以及体验音乐所表现的“真善美”,这一教学方式,不仅激发了他们音乐学习的积极性,同时还有效地实践了新课程标准。另外,在教学过程中,老师还可运用脑筋急转弯、猜谜语以及精彩的故事等,充分激发学生的音乐学习兴趣,营造生动有活力的课堂,提高教学效率。二、丰富教学形式,增强学科趣味对于小学生而言,爱玩与好动是他们的本性,而单调的音乐知识讲解会使他们感觉音乐学习的单调与乏味,从而使学生的学习兴趣降低。因此,为了调动学生的积极性,提升小学音乐课堂教学效率,老师在教学过程中,要从学生的实际出发,理解学生的个性特点以及爱好等,运用多元化的教学形式,丰富小学音乐课堂教学。而游戏是多数小学生的兴趣所在,老师在音乐的课堂教学中,要充分抓住学生的这一兴趣点,在具有趣味性的故事情节的游戏之中融入音乐知识,使呆板的课堂教学富有节奏,营造出生动形象的课堂教学与学习气氛,从而使学生充分感受到音乐学习的趣味性,以及生活之中处处充满音乐,从而实现学生勤学与乐学的目标。例如,在小学音乐教学中,识谱教学一直是教学的重难点,同时也是比较单调枯燥的环节。因此,在这一环节的教学中,老师要善于运用多样化的练习形式,从小学生的心理特点出发,设置一些绘画节奏图谱游戏、节奏快慢律动游戏或者是模唱游、听音游戏,以及音乐节奏感加减游戏等,以多种形式培养学生的模唱与听音能力,加强学生的音准练习,同时在具有趣味性的游戏中,锻炼学生思维,使学生在“玩中学”,使枯燥乏味的识谱教学变得生动有趣。如,老师在识谱教学环节中,学生在学习了五线谱音高以及音符的唱名的基础上,可设置“音乐树”游戏,加强学生的巩固练习。如,在色彩鲜艳的水果卡片上写上乐谱,并将这些卡片挂在树上,让学生进行“摘水果”的游戏,学生在摘下水果之后,要求其将上面的音符唱出,从而使学生在妙趣横生的游戏中巩固了对音符的练习。三、优化教学方法,提升教学效率为了提升小学音乐课堂教学的有效性,老师要注意立足于音乐教学目标以及教材、学生实际,优化教学方法,发展学生的音乐表现能力。律动教学法是音乐教学中一种倡导用心灵与肌体两方感知音乐旋律、节奏以及情感变化规律的教学方法。在运用该方法进行教学的过程中,老师要注意侧重于学生对音乐感知以及表现上,并配合适当的即兴演奏,发展学生的创造能力。例如,在进行人教版“小燕子”的课堂教学中,首先老师可先设计一个猜谜语环节,说出一个有关燕子的谜语,让学生猜,调动学生的学习兴趣。再运用律动教学法,让学生想象燕子在空中飞舞的节奏与动作,让学生一边跟着音乐唱,一边模仿燕子飞舞的动作与节奏,引导学生将自己想象成一只燕子,感受燕子的勤劳形象以及歌曲中的欢快节奏。由于学生在模仿过程中,模仿动作不受限制,学生会有足够的想象与发挥的空间,所以利于学生创造