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小学语文教学中“群文阅读�教学模式初探�
李忠琼�
�温州市建设小学瓯江校区,浙江温州��
摘�要:群文阅读教学是一种新型的阅读教学模式,它既能帮助学生提高阅读的数量和质量,又能全面提�
升学生的综合素质。探究群文阅读教学的素材开发以及如何在教学中运用群文阅读策略,对提高学生的综合�
分析能力和阅读概括能力会有很大的促进作用。�
关键词:小学语文;群文阅读;教学策略�
群文阅读要求教师在有限的课堂时间内引导学�这一主题进行素材开发,补充《黄山记》《壶口瀑布》�
生对多篇相关联的文章进行阅读。在小学语文教学�《石林》这�篇文章,学生对其进行赏析,体会我国河�
中开展群文阅读,要求学生掌握对比归纳,综合分析�山壮阔、风景秀丽之美,从而激发学生对自然风景的�
多篇不同内容、风格、体裁的文章的方法。在小学语�保护观念和意识。�
文课堂中开展群文阅读教学,有利于扩大学生的知识��二�依据同一作者,进行素材开发�
面和阅读面,对传统的教学模式进行改善,提升教学�名家的各篇名作常常分散于不同阶段语文教材�
效果,从而为学生终身阅读与发展打下基础。�中,学生对作者的了解通常零散而片面,不能形成一�
一
、群文阅读的素材开发�个整体而完整的映像,导致知识体系的建立也存在缺�
群文阅读教学避免了传统阅读教学时间花费多、�陷。依据同一作者开发素材,将其代表作品进行整�
学生阅读效果不好的弊端,是为落实《语文课程标准》�合,通过对同一作者的文章进行群文阅读,方便学生�
提出的“小学生课外阅读总量不少于��万字”的要�了解作者生平和时代背景,感受作者的写作风格,使�
求,为实现学校培养“具有国际视野、民族情怀、高洁�名家的精神光辉照耀学生成长之路。�
幸福的公民”的目标而践行的阅读教学模式。它能把�例如,在学习李白的诗歌《静夜思》时,补充李白�
各种教育资源整合,多角度、全方位、立体化地进行德�《春夜洛城闻笛》《望庐山瀑布》和《赠汪伦》这几首诗�
育渗透,将阅读养料内化为学生的道德、人格。在此,�进行群文阅读,对比《春夜洛城闻笛》和《静夜思》都是�
笔者从以下几个方面对群文阅读的素材开发进行探�抒发作者对故乡的思念之情,在表达方式上有什么差�
讨。�异;体会《望庐山瀑布》中作者磅礴大气的语言风格,�
�一�依据同一主题,进行多元开发�感受《赠汪伦》中作者抒发亲友离别之情和思念之情�
当前的小学语文教材中,通常每一单元的课文都�的异同。�
有一个共同的主题,其开发空间非常广阔。因此,教��三�依据同一体裁,进行素材开发�
师在实施群文阅读时,不妨围绕这一主题进行多元开�统一体裁的文章之间既具备相同点,又各有千�
发。首先以教材的单元主题为基准,在整合教材的同�秋,将统一体裁的素材进行开发,不仅能提高学生的�
时对教材进行补充,使得学生对该单元的话题产生多�阅读速度,拓展其阅读量,更重要的是培养学生的鉴�
角度、全方位的认知,丰富学生的学习体验,在知识教�赏能力和审美观。有学者曾说:“