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小学阅读教学中读写结合的策略初探�
杨挺�
�福建省福州市长安小学,福建福州��
摘要:阅读和写作始终是语文教学的两个最重要的版块,也是语文学习中最不易学习和掌握的两个部分,而小学又是语文学习的�
初期阶段,要想提升小学生的阅读、写作能力,就必要根据不同年级的教学内容不同采用按部就班的方式进行语文教学。那么怎样在将读�
与写的结合切实落实到小学语文学习中,指导学生在阅读的同时精进自己的写作实力就显得尤为重要了。本文将分析和探究教师应当怎�
样帮助学生提高他们的读写能力,并就相关教学提出一些策略。�
关键词:小学语文;阅读教学;写作教学;读写结合�
读和写是没有明确的界限的,读写结合起来是小学语文教学效�渐进的、有计划的对学生进行强化训练。一、二年级的教学重点和训�
果提高的重要途径。读写结合的教学策略一直是以往语文教学的重�练重点应该放在对语句的理解方面,三年级的应当放在段落结构分�
点方案之一,而我国古代诗人杜甫也曾说过“读书破万卷,下笔如有�析以及写作手法的应用方面,四年级的应当放在对文章的选材、立�
神”,可见,从古至今,阅读和写作都是分不开的。那么在实际的小学�意、审题等方面的训练,五、六年级的应当放在综合训练方面。其实�
语文教学中,怎样将阅读和写作完美的结合起来从而提高学生的语�这个训练的规律性是极强的,只有按部就班的完成好每一阶段的任�
文学习成绩呢,下面我就这一问题谈一谈我的看法。�务才能真正完成由浅入深的语文训练,才能真正提高学生的阅读和�
�读写结合的重要性�写作能力。�
面对新型课改后的语文素质基础教学,写作和阅读教学一直是��.�读写结合训练要同步,学习中仿写,仿写中创新�
小学语文教学中的重中之重,而小学生又正处于语文教学的启蒙阶�尽管读写结合的教学策略强调的是在进行阅读学习时不断渗�
段,行之有效的读写结合策略会为小学生学习语文带来极大的便利�人的写作训练,目的是全面提升小学生的读写能力,但是我们不应�
性,因此,读写结合策略的重要性不言而喻。对于小学生来讲,采用�该只注重课堂教学指导和渗透,更应该加大课后的训练力度。要想�
读写结合的方式学的同时也强化�使教学效果更加明显,就必须要既重视课堂的指导和渗透又要注意�
他们的写作能力。对于小学语文教师来讲,可以明确语文教学的主�课后的训练。读是写的前提,写是读的升华,两者要同步进行,教师�
要内容和任务,创建新型的学习方式,营造出更好的学习氛围,丰富�应当将训练作为学习方式,指导学生进行大量的阅读,然后模仿其�
小学生的阅读和写作知识。�写作方式和手法,再进行大量的写作训练,这样不但能满足学生的�
�小学阅读教学中读写结合的策略�学习欲望,又能提高学生的综合语文能力。读写结合要利用教材的�
�.�读写结合训练要有计划性,训练设计要序列化�本文,教材内容都是非常经典的,不管是内容的健康向上还是思想�
我国目前所使用的小学语文课本,其课本内容都是经过精心挑�性的积极,特别是写法上的特点,都是学生进行写作的经典范例,学�
选的,任何一篇课文能够被学习和模仿的写作手法都不尽相同,所�生要利用文本的诵读积累写作经验,利用文本的诵读提高感悟文字�