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◇新疆农三师四十五团第一中学�艾发其�
【摘要】预习是培养学生自学能力的方法之一,是教学过程中的一个必不可少的环节,是拓展学生思维能力、想�
象能力的重要一环。指导学生做好课前预习工作,能加深学生对课文内容的理解和掌握,提高课堂效率,促进学生读书�
水平的提高。�
【关键词】阅读教学预习方法�
著名的教育家叶圣陶先生说过:�“语文教学的教是为�给学生布置在家“认真预习第�课”。把预习当作一次硬�
了不教。”即通过教师的教学后,学生具有自己学习的能�性作业,规定学生认真完成。另外,为引起学生重视,也�
力。新的《语文课程标准》也突出了变教学生语文知识为�不想增加学生的作业负担,开始布置的语文家庭作业就只�
全面提高其语文素养的导向性。这一导向性的根本转变,�有一样预习作业,这样就使学生知道:预习作业也是一项�
强调了学生语文能力的训练和提高。而学生的课前预习活�重要的作业,必须很好地完成。�
动则是提高其语文素养的一个重要环节。�二、加强预习方法的指导�
所谓“预习”,是在教师的指导下,学生进行的有明�在强调预习重要的同时,必须教给学生行之有效的预�
确目标的独立的阅读实践活动。它是实践教学法的一种具�习方法。古人云:�“授人鱼不如授人渔。”在语文教学�
体体现。传统教育认为:预习就在于熟悉教材内容,认读�中,教给学生预习的方法十分重要。�
几个生字新词,进而程式化地了解课文主要内容等等。当�在学习每一篇新课文之前,先要求学生把要学的内容�
前�些书籍资料,将学生本应通过教师的点拨或自己独立�独立地自学一遍。布置学生预习,可分课文内容和生字词�
思考获得的知识列举得一览无余。殊不知,预习的过程是�的学习两方面进行。生字词的预习要求学生能读写和理解�
学生对新知识进行独立思考活动的过程。这个过程所包含�部分词语的意思,教给学生预习的方法,查字词典,联系�
的意义远胜于学生了解知识本身。�·�上下文理解或向他人请教等,实在无法解决的就留到课堂�
如何充分发挥预习在教学中的作用呢��上来学习。课文内容的学习,应让学生首先把课文读通、�
一
、了解预习的重要性。增强学生的预习意识�读熟,然后完成课文中“预习提示”的内容,思考课后习�
著名的生理学家巴甫洛夫说:�“循序渐进,循序渐�题的内容。对学生在预习中遇到的问题,要求学生在书上�
进,再循序渐进。你们从一开始工作起,就要在积累知识�标出来,充分发挥学生的主观能动性,积极地思索、发现�
方面养成严格的循序渐进的习惯。”预习是学生超前进行�问题并形成自己对一些问题的看法。这样带着问题在课堂�
的一种学习活动,是课堂学习的起点,预习可以发现课堂�上学习,并把老师和同学的理解与自己的理解相对照,权�
学习中的知识障碍。因此,教师在教课时要不断强调预习�衡优劣,就可以加深对课文内容的理解。在这个过程中,�
在学习中的重要性, 以增强学生的预习意识。�学生学会了如何独立地阅读一篇文章的方法, 能自主地进�
首先,让学生知道预习的好处。预习过程即是认知过�行课外阅读,扩展学生的知识面。�
程,也是肯定学习方法和经验的过程。面对陌生的课文和�对于长篇的