文档介绍：��
��教学案例�
怎样让刚入学儿童亲切而轻松地学拼音①�
张静�
�河北省唐山市乐亭县汀流河镇东石各庄小学�河北唐山��
摘要:教师在教学时帮助学生调动多种感官,再现脑中已有的知识经验,将所学知识与已有的生活经验相蛄合,在学生的头脑中建立起�
一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁,保护孩子刚刚萌发的学习兴趣与自信心,从而更好地完成学习汉语拼音的任务。同时也让�
孩子较轻松的学习拼膏。因此,结合十来年的教学经验,我认为应把汉语拼音的教学视为一个多元化的整体训练思维,发展语言,培养情赢,�
进行全面的语文启蒙教育。�
关键词:刚入学儿童�亲切而轻松�学拼音�
中图分类号:��文献标识码:��文章编号:��
大部分小学语文教材都把拼音放在教�到�,就想到弯伞柄了。�接着我又点拨:再�自己喜欢的儿歌,他们的成就感表现的非�
材的起始阶段,小学生活从拼音开始,由此�看,伞柄弯钩朝那边��弯钩朝右边,因为在�常强烈�这样特别容易引起学生的娃意和�
可见它的基础性和重要性。一年级的小学�撑伞时,弯钩朝左容易碰着下巴。��还有,弯�学习兴趣。�
生面对抽象而枯燥的汉语拼音,虽然充满�钩还容易钩到扣子⋯⋯�听着学生的回答,�利用拼音,引领学生走进生动形象的�
了新鲜感和好奇心,但由于缺乏感性的实�答案已明确,他们已经掌握了�的形状,再�语言世界,让学生一入学就爱学语文,感受�
践而给学习增加了一定的难度,因此常常�不需要跟多的解释。还要引导学生对汉语�到祖国语言的魅力。�
会出现厌学、怕学心理,这就需要教师在教�拼音字母中许多形相似,音相近的字母进�
学时帮助学生调动多种感官,再现脑中已�行对比,再细致观察来比较它们的异同,准��学拼音要渗透人文关怀�
有的知识经验,将所学知识与已有的生活�确识记;还可以通过编故事来想象并记住�在拼音教学中,我们同样要把握语文�
经验相结合,在学生的头脑中建立起一座�字母的形。例如,我在教整体认读音节��、�学科“工具性与人文性相统一�的基本特�
抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥��、��时,以“学生上街”的故事激趣,收到了�点,敏锐地扑捉教学中的教育契机,把握教�
梁,保护孩子刚刚萌发的学习兴趣与自信�很好的效果:六一到,�妈妈带小�上街,可小�学过程中的人文因素,培养学生积极向上�
心,从而更好地完成学习汉语拼音的任务。��不听话,到处乱跑走丢了,最后在警察叔叔�的人生观和价值观。例如,我在教��
同时也让孩子较轻松的学习拼音。因此,结�的帮助下找到了妈妈。他笑着说:“妈妈,我�一课时,教孩子德儿歌是“小公鸡,有礼貌,�
合十来年的教学经验,我认为应把汉语拼�以后再也不乱跑了,紧跟在你身边。”因此,�见了太阳就问好。太阳公公眯眯笑,奖励一�
音的教学视为一个多元化的整体训练思��就变成整体认读音节,不再分开拼读。这�顶大红帽。”反复朗读后,让学生说:这是一�
维,发展语言,培养情感,进行全面的语文�样,不仅强化了字母的音和形,而且增强了