文档介绍：课程与教学��。��
新课标下的初中数学高效教学模式初探�
安徽省宿州市灵璧县教育局张桂海�
义务教育数学课程标准�中要求�教师可以通过多媒体、挂图等直�向老师汇报预习情况,教师可根据具�
学生:“积极参与数学活动,对数学有�观教学手段,提出有意义的问题,引�体情况再进行抽查:其次让学生相互�
好奇心和求知欲,在数学学习过程中,�导学生深思,教师要摸清学生已有的�补充,充分交流,教师作重点点拨,�
体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难�数学基础,找准引发学生产生思想共�进行难点辅导,使学生对每题的知识�
的意志,建立自信心,养成认真勤奋、�鸣的切入点,通过讲科学史及有关传�有更好的把握,为学生展示过程做充�
独立思考、合作交流、反思质疑等学�说、成语、格言等形式来激发学生的�分的准备。�
习习惯,形成坚持真理、修正错误、�求知欲。如八年级上册探索“勾股定理��四�展示交流,点拨提升�
严谨求实的科学态度。��学生通过对本节课学习成果的展�
灵璧五中经过认真反思。认识到�年世界数学大会��在北�示,教师点拨,使知识系统化、明确化。�
数学教学必须重视教育规律,以人为�京召开大会的会标,会标中央图案正�展示形式不拘一格,但要扣住本组预�
本,以生为本,使课堂教学从内容到�是经过艺术处理的“弦图�,它既标志�习问题,展示内容简洁,明确。教师�
形式都应强调学生学习过程的体验。��点拨,师生点评,要画龙点睛,此环�
重视教学过程中学生学习能力的提高,�转动的风车。此图是本节中验证勾股�节重在挖掘学生潜能,培养学生对知�
创造性与开发性思维的培养,尊重学�定理的方法之一,结果大大地激发了�识的吸收、内化和再现能力。展示交�
生的成长规律,突出学生的个性发展。�学生学习的积极性,点燃学生的求知�流有组内小展示和班内大展示。“小展�
下面就来谈谈灵璧五中初中数学高效�欲望。�示”指小组内学习组长组织的展示,�
课堂教学模式实验的探索之路。��二�明确目标,有的放矢�组员将学习成果在小组内进行展示汇�
一
. “新课标下的初中教学模式”�教学目标难易适度,目标太易,�报,由组长主持;“大展示”指小组在�
实验目的�学生一攻即克,往往会失去兴趣,目�全班进行展示汇报,由老师或班长主�
通过课改实验,探讨当前初中教�标太难,久攻不克,学生会望而止步,�持。在这个过程中老师要适时引导点�
学新课程教学体系。依据学生的个性�丧失热情。因此对较难的数学问题要�拨,在展示过程中,教师要适时追问、�
差异,因材施教,教会学生会思考、�多设提问,分散难点,逐步深入;展�点拨、启发、引导,让学生自己去探索,�
会质疑、会自学、会发现、会合作、�示目标的过程快捷明了。例如:在教�“跳一跳能摘到桃子�,自主寻找解决�
�八年级上册“平方根”内容教学时,�问题的方法。�
能力。在课改实验基础上。进一步研�让学生明确本节课要了解什么,理解��五�质疑问题,拓展延伸�
究教学过程的本质及其教师、学生、�什么,掌握什么,简单易懂,如①了�进一步拓