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科教创新�
新课程下的初中“大体育”教学观初探�
程学军�
�浙江省金华市浦江县实验中学�浙江金华��������
摘要:体育是一门综合性很强的学科,在实际教学当中所涉及的领域比较广泛。要想使体育教学适应当前教育教学的需要,适应当今时�
代的需要,适应学生发展的需要,就必须解放我们的头脑,高瞻远瞩,树立“大体育”教学观,从而开辟体育教学的新途径。本文笔者依据�
自身对新课程理念的学习和教学实践,对新课程下的初中“大体育”教学观进行了探讨。�
关键词:新课程�初中体育�“大体育”教学砚�
中图分类号:��������文献标识码:��文章编号:����—�����������������一����一���
体育是一门综合性很强的学科,在实�分——体育,它兼有自然科学和社会科学的�水平马上得到提高,是不可能的。体育的精�
际教学当中所涉及的领域比较广泛。过去�综合属性,体现了体育与其他学科是一个�神贵在一个“恒”,只有通过长期的努力,不�
笔者总是把体育独立来看态,独立去研究,�相互依存的整体,我们在开展体育教学活�懈的追求,才能真正享受体育所带来的益�
就有“坐井而观天”之弊,因而束缚了头脑。�动时,就要充分认识这一整体性,必须站在�处和乐趣。“课内外结合,拓展体育的教学�
经过新课程理念的学习以及新课程下的教�教育整体高度上来研究和教材,分析学生�时空”是体育教学活动得以延伸的必要途�
学实践,文章认为要想使体育教学适应当�和开展教学活动。否则,不但会制约教学的�径。因而,笔者认为:我们的“下课”不应是�
前教育教学的需要,适应当今时代的需要,�效果,甚至有可能使我们误入片面施教和�结束,不应是放弃,而应是另一种形式的开�
适应学生发展的需要,就必须解放我们的�主观失误的歧途。只有加强体育和各学科�始。只有这样,我们有限的体育课才得以拓�
头脑,高瞻远瞩,树立“大体育”教学观,从�之间的联系,在教学中做到“你中有我,我�展。怎么办呢�唯有走与生活相结合、与社�
而开辟体育教学的新途径。�中有你”、共同发展,做到让体育为各学科�会相结合、与家庭相结合的道路,使体育课�
“大体育”教学观下的体育课堂教学,�服务,让各学科为体育服务,才会使体育教�的内容延伸到学生的课外,延续到学生的�
有利于唤起学生的自主意识,激发学习兴�学更加丰富多彩,才能发挥体育教学的综�社会生活和家庭生活之中。要做到这一点�
趣,发挥学生的学习积极性和学习潜能,使�合效应,挖掘体育教学的潜在魅力,开辟体�并非易事,我们必须结合社会、家庭生活的�
学生在自主学练的过程中,树立正确的体�育教学的新格局,在教学中,我们应多设计�实际情况,更重要的是迎合学生的兴趣爱�
育与健康意识,掌握体育锻炼方法,养成自�和开展一些综合性较强的练习活动,如大�好,迎合学生社会生活和家庭生活的需要,�
觉参加体育锻炼的习惯。�家所熟悉的游戏活动之一——美化我们的�这是使“体育”跟随学生走向课外,走向社�
校园。在参与游戏的过程中,学生必须运用�会,走向家庭的动力之源。这就需要我们认�
��“大体育”教学观需要确立“健康�各学科的知识,这样,使学生的想象力和创�真研究学生、分析学生