文档介绍：��
摘要:本文结合新课程教学实践,分析�
讨论了如何通过课堂和课外的有效教学和�新课程标准下�
指导,在新课程高中英语教学阶段,有效培�
养高中学生的写作能力。�如何培养高中学生写作能力�
关键词:新课标写作能力优化教�一江西省新余一中�齐秋玲�
学训练方式�以下问题展开讨论,发散思维,积累口头和��.教师批阅。笔者批改作文时不仅重视�
新课标高中英语教学注重提高学生用�写作语言。�纠错,批复在文章后面,而且记录典型错误,�
英语进行思维和表达的能力。写作能力是�①��以待讲评;同时在篇章结构上给予指导,双�
学生认识水平和英语表达能力的综合体��管齐下。笔者平时特别重视面批,面对面的�
现。然而,在现行的高中英语教学中,学生��指导学生,鼓励学生加强写作。面批是一种�
的写作水平普遍较差,常见的错误俯拾皆�②��非常有效的批阅方法,极大地调动了学生�
是:如句子的表达正确率不高,语法运用不��的英语写作热情。�
规范:词汇量不够,难以表达清楚句意;写�⑧��’��—��参考范文自阅。写完作文后,给出范文,�
作内容贫乏空洞,语言单调等。��学生先自阅,改正错误并评分,再抄下范文,�
究其原因,主要是缺乏严格的写作基��.重视��教学,强调阅读技能的�画出精彩句子,然后交上来教师批阅评分。�
本功训练。由于平时学的提高。��.讨论式互相评改。它可以充分发挥学�
有更多的时间进行大量的朗读和阅读,极�课文是写作的基础,是学生获取语言�生的主体作用,培养合�储青神。学生往往更能�
大地影响了英语语感的形成,用英语写作�材料的重要来源。学生在老师指导‘�\认真�发现自己的不足之处,�氐了作文错误率。�
时语言不地道,常常出现“��”。教师�有效的阅读,就会消化和吸收课文的精华,�另外,笔者平时重视学生作文评语。它�
也因升学压力大,教学负担重,而忽视了有�使之变为写作的素材和表达的蓝本。�既生动活泼,言简意赅,又能体现师生间的�
目的、有计划、有步骤地对学生进行系统的�二、坚持采用形式多样的日常写作训�亲密关系。笔者发现,教师充满爱心的鼓励�
写作训�练。�练方式。不断提高英语写作水平�性评语,就像一副清心剂,让学生体会到老�
因此,从新课标高中起始阶段就努力�书面语言是经过锤炼的语言, 因而掌�师的关心和期望,无形中增强了学生学好�
培养学生的写作兴趣,提高写作能力,是摆�握它就必须付出更大的精力。笔者根据学�英语的信心。如:�’��
在广大英语教师面前的一项重要的教学任�生特点,采用了形式多样、内容丰富的训练��