文档介绍：课外阅读�
培养中学生英语写作能力策略�
霍学敏�
�甘肃陇西文峰初级中学,甘肃�陇西��
�摘要�英语写作能力是中学生应掌握的英语语言技能的一个重要方面,本文从分析中学生英语写作存在的问题及原因分析入手,�
探讨了通过调动学生的写作积极性,加强英语语言基本功训练,抓好语言积累,强化写作方法指导等策略提高写作能力的方法和途径。�
�关键词�英语写作现状分析提高写作策略�
一
、引言��.加强语言基本功训练,为写好英语句子打好基础�
写作既是中学英语教学中语言训练的重要内容,更是评价学生�英语不同于汉语,属于结构语言,有特有的基本句型、固定短�
语言学习的重要方面。而学生的英语思维能力和书面表达能力一直�语和固定搭配,有词法和句法等。要写出结构完整、符合语法、语�
是英语学习中的弱项。随着“新课程标准”对学生写作能力要求的�言地道的英语句子,就必须在日常教学中有目的、有重点、分阶段�
提高,英语写作教学引起了广大英语教师的重视。本文旨在提出问�地加强对学生的语言训练: ��帮助学生在语境中学习和积累词汇:�
题、分析问题的基础上,探讨运用多种策略进行英语写作教学。��加强简单句的五种基本句型训练; ��加强对并列句和各种复�
二�中学生英语写作存在的问题及原因分析�合句的练习; ��加强对非谓语动词�不定式、动名词和分词�主要�
在平时的作业批改和各种考试中我发现:许多学生的英语写�用法的练习; ��加强常用时态和语态基本结构的训练。�
作意识不强,语言基本功欠缺,写作基础薄弱,主要表现在以下��.立足单元话题,积累写作信息�
方面:�美国作家舒伯特在��中指出,教科书所编的课�
�.词汇错误�文是写作素材的集聚地,是语言现象的展示厅,是语法规则的剖析�
词汇错误是学生写作中普遍存在的问题,如;把��错写成�室,是文章体裁的示范本�转引自朱慧芳,��。�
��,��错写成��,把��错写成��,把��新教材中的每一单元都是围绕一个中心话题编排的。每一单元�
��错写成��,这说明学生对基本英语词汇和�又有多个小话题,课文提供了表达这一中心话题所需的各种语篇模�
短语缺乏有效的积累和运用。�式、话题内容、表达句式及相关词汇。教师应该充分利用教材的编写�
�.语法错误�特点与编排体系,在以单元为单位的教学全过程中,积极渗透写作教�
多数学生在英语写作中存在一些基本的词法和句法错误,如:�学,充分挖掘教材中的语言素材和思想内涵,提炼有用的写作素材。�
��.��应该为��
——结合单元话题,通过课文教学,引导学生积累相应话题的写作内容、�
��,��’��.��/�该为��观点信息、词汇和句式信息等。从而达到有效提高学生英语写作能力�
—
��.��应该为��